宋亮亮

摘 要：高职体育教学是民族体育重要的传播方式，是促进传统体育文化发展的基石。本文首先探讨了民族体育在高校体育教学中的重要作用，并在此基础上针对民族体育教学存在的问题进行分析，提出民族体育融入高职体育教学具体对策。

关键词：民族体育; 高职; 体育教学

中图分类号：G852.9         文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2019）12-127-001

民族体育具有鲜明的民族性和地域性等特点，是中华民族体育智慧的结晶。在民族传统文化备受关注的今天，民族体育作为传统文化的一部分，推动民族体育的传承与发展是国人共同的责任。近年来，全国各地争先恐后的掀起了全民健身活动的浪潮，各种民族体育项目也逐渐走进人们的视野，民众需求的增多、传统文化的传承等一系列因由，也逐渐吸引了更多的学者参与到民族体育的研究中。高等院校作为传播文化的主阵地，如果将民族体育融入高职体育教学中，不仅丰富了当前高职体育教学的内容，也可以在开展民族体育教学过程中，无形之中向学生普及民族体育中的传统文化，增强学生的文化自信以及民族自豪感的同时，也是对民族体育文化的传承与发扬。

1.民族体育融入高职体育的必要性

首先，高职院校是我们传承、发扬民族体育的有效渠道，在高职院校体育教学活动中融入民族体育内容，有利于民族体育在整个社会的推广和发展，也是高职院校加入保护、传承民族传统体育队列、承担弘扬中华传统文化重任的表现。开展民族体育教学，可以满足青少年对体育运动的审美追求，进而更积极地投入民族体育文化建设之中。优秀的中华文化跨越漫长的历史长河，是前人留下来的精神财富，高职院校应当充分发挥其优势，将民族体育蕴含的丰富的传统文化内涵不断发扬光大。

其次，民族体育作为一种实用的体育项目，具有强身健体、增强学生体质的功效，可使学生保持良好的健康状况和学习状态。比如摔跤项目，学生平时可学一些基本的摔跤动作增强身体素质，如果在社会上遇到突发事件，还可以用学习的技能来防身;且摔跤项目还可磨练人的精神意志，使学生心理更加坚韧，在遇到困难时不屈不挠勇于进取。

2.民族体育在高职体育教学中面临的问题

近年来，在文化多元化发展的背景下，高职体育与民族传统体育逐渐形成融合、互补的趋势，进一步丰富了高职院校体育教学模式和内容，但我们应该正视在民族体育融入高职教育中所面临的一些问题，主要有以下几点：

2.1民族体育教师较少

目前一些高职院校在引进民族传统体育项目方面，积极性普遍较高。但民族传统体育教师较少是不容忽略的事实，高职体育教师对民族体育了解不够，一些教师不具备民族体育专业的教学能力。在过去我国体育院校培养的体育人才，专门从事民族体育的教师非常少。而教师在民族体育专业知识和实践技能上的不足，导致目前民族体育项目开展的教学效果也并不乐观。

2.2专项资金及体育设施落后

对高职院校而言，大部分资金都用在了职业教育方面，对体育教育的投入一向较为薄弱。由于民族体育项目在高职院校起步较晚，且民族体育项目开设相关课程，需要投入大量的资金，高职院校只好将有限的资源投入到全国普及推广较好的一些项目，比如篮球、羽毛球、足球、乒乓球、田径项目等。民族体育发展基础较为薄弱，再加上专项资金严重匮乏，所以民族体育在高职院校的开展缺乏资金的支撑，捉襟见肘、举步维艰。这些问题不能解决，会直接影响到民族体育在高职教育中的融入与发展。

2.3教学内容单一

大多高职院校开设民族体育项目都比较单一，多为太极拳、武术、射箭等项目，存在较严重的同质化现象，并没有结合地域特色对民族体育项目进行深度开发。没有考虑本地有没有流传时间较久的民族体育项目，一些高职院校在民族体育项目的选择上有攀比心理，其他院校已经开设的项目，自己学校也要开设，教学内容单一，毫无新意。

3.高职院校开展民族传统体育教育的对策

3.1提高师资队伍的专业素质

高职院校民族体育传承和发扬最大的障碍就是师资队伍的专业素质有待提升。教师具备了较高的民族体育知识以及实践技能，必然可以在此基础上不断的有所创新，进一步激发学生对民族体育的喜爱。民族体育教师培养途径主要有两方面：一是通过外派方式，选拔高职院校内优秀体育教师到各民族地区体验民族体育项目，并熟练学习这些项目，提高自身专业知识和实践技能;二是聘请当地有名的民族体育传承人，与传统体育教师共同担负起民族体育的教学重任，这两点都是成本较低、对教学效果改变较为显著的主要方式。

3.2加大專项资金投入

“巧妇难为无米之炊。”高职院校既然有意愿将民族体育补充进来，那么就要加大专项资金投入，做到专款专用，为民族体育提供必要的基础器材和设施。由于民族体育器材较传统器材有很大区别，因而民族体育教学所需要的器材和设施，相比于高职院校其他体育项目的器材，价格略高，高职院校必须投入相应的专项资金，并及时添置相应的教学器材。

3.3改进和发展地方民族体育

不同的地域有不同的民族体育文化，高职院校应基于地缘优势，尽可能地将地方民族体育移植进来，形成鲜明的民族体育地域特色。在教学中要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与进来，不断改进教学内容和方法，使学生从中了解民族体育文化。此外也可以争取将民族体育纳入教育规划之中，争取获得更多的政策以及资金的支持，为体育教学注入新动力，促进民族体育与高职体育的互动发展。

总之，民族体育不仅有强身健体的作用，还蕴含了深厚的民族传统文化，是中华民族智慧的结晶，高职院校有义务传承和发扬下去。通过不断提升民族体育教学水平，吸引更多学生加入其中，为促进民族体育文化建设提供充足动力。

参考文献：

[1]孙学东.民族传统体育与校本课程资源开发的融合[J]当代体育科技，2019，9（18）：192-193.

[2]杨振兴.民族体育学科的科学发展道路探究[J]黑河学院学报，2019，10（06）：112-113