【内容摘要】核心素养是指当学生在课堂探索当中所具备良好的学习能力和学习习惯，教师也要在教学引导的过程当中要针对学生在学习过程当中能力情感价值观来进行充分的培养和拓展，使学生能够养成良好的核心素养，提高教学的效率和质量。

【关键词】高中生物 核心素养 教学探究

引言

在高中生物教学中教师要充分的结合生物教材的内容。教师要根据学生的学习性格开展教学探究工作，通过吸引学生，是学生在教师的科学引导下具备良好的学习习惯和积极的学习心态，让学生感受到生物学习中所蕴含的知识，帮助学生在生物探索当中树立科学的生物探究观念。教师要立足现代社会对高中生物的基本要求，来进行教学拓展。所以本文就以核心素养的高中生物教学来进行分析和探究。

一、重视知识整合教学

基础的生物知识是帮助学生养成良好的核心素养重要组成部分，所以在高中生物教学过程当中，教师要将生物知识与生物模型有效的进行结合，通过提高学生的生物知识理解能力，让学生在生物课堂的中学会质疑和探究，从而不断的提高学生对于知识的整合能力。使学生投入到生物学习当中，使学生能够养成良好的生物学习习惯。在高中生物课程教学当中，教师要运用情感教学法与价值观有效的进行结合，使学生能够自主的进行拓展和提升。教师要必须重视生物知识的整合，帮助部分学生能够跟随教师的引导，改变传统的学习观念，将各类生物知识进行系统性的整合，对于学生的理解和记忆有着良好的帮助作用，教师也可以通过多元化的教学模式，注重提升学生对于生物知识的掌握能力，使学生能够感受到生物学习的乐趣，从而不断的激发学生的生物探究热情和观察能力。由于教师作为课堂教学的引导者，所以需要在每节课堂结束的过程当中，让学生回顾以往所学的生物知识，通过深入性的挖掘文章中的重点和难点问题，进行系统性的学习和探索，让学生根据知识特点进行灵活性的运用和掌握。由于生物知识具有一定的乐趣，与学生现实生活联系较为密切，作为教师通过趣味性的教学语言，能够提升学生在课堂中的思维灵活性，帮助学生更容易掌握复杂的生物知识点，提升学生的生物学习能力和学习基础。

二、培养学生学习能力

在生物核心素养养成的过程当中，由于学生在生物学习当中的能力，是提升学生中学习成绩和学习素养的重要方式之一，所以教师要在实践教学活动当中利用多元化的教学思路，注重启发学生，提升学生的思维灵活性。教师通过提高学生在课堂当中的表现能力和学习热情，从而逐步的培养学生在生活学习当中的发散性思维，教师也要积极的与学生建立沟通的关系，并且根据教师所提出的探究性问题，增强学生的生物学习热情。在高中生物核心素养教学当中，教师要多组织一些探讨性的活动，从而逐步的引导学生学会根据教师所提出的问题进行科学的探索，让学生在举一反三当中掌握一定的生物知识和生物学习观念。

例如：教师可以在讲解“遗传信息携带者”这篇文章时，利用多媒体开展探索性的教学引导，通过播放一些我国刑事侦查案件的纪录片来开展生物概念知识讲解，不仅能够提升学生的学习注意力，还能够让学生在生动的视频中将生物知识进行主动的联系和应用，大大提高学生在生物学习当中的效率和质量，增强学生的学习能力。学生能够充分的认识到DNA的含义，真正的启发学生探索生物学习的动力和积极性。学生能够跟随教师的科学引导，积极融入到课堂探索当中，树立正确的生物学系观念，教师也可以利用具有趣味性的教学话语提升学生的学习思维，让学生具备良好的学习观念和探究性思想。教师也要不断的在教学过程中，锻炼高中生的学习投入性。

三、考虑学生感受，进行教学引导

教师需要在生物课堂开始之前，熟悉班级当中学生对于生物学习的看法和掌握能力，制定科学合理的指导策略，由于当前高中生在学习过程当中具备一定的生物学习基础，但是由于高中生具有一定的心理压力，在学习的过程当中很难树立创新性的学习思想，如果教师并不能够激发学生的学习动力，会使学生产生厌倦的学习心理。教师要充分认识到传统教学的弊端，利用多元化的教学方式，充分的尊重学生在生物课堂当中的感受，启发学生进行主动的思考和探究，提高学生的探究能力和逻辑思维能力，所以教师要充分的提升学生在生物学习当中的思想素养真正的发揮学生的主体性优势，增强学生的生物知识记忆能力。教师可以借助生活当中的实际案例与生物学知识有效的进行结合。使学生能够有所感悟，有所思考，教师要不断的提高学生的想象能力和生物学习主动性，从而使学生学会主动地投入到学习中，提高学生的情感体验。促进学生在学习当中养成良好的核心素养理念，提高生物学习能力。

结束语

综上所述，我们可以看出核心素养教学不只是简单的进行教学模式的改变，而是引导教师通过结合互联网的教学优势，逐步的提升学生在课堂当中的知识获取能力。教师也要真正的摒弃传统的教学观念，提高学生的课堂参与积极性，为我国人才强国战略提供坚实的保障，促进高中生的全面发展和提升。

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作者简介：陈京津（1984.12-）男，汉，籍贯：甘肃静宁，硕士研究生学历，中学生物一级教师，研究方向：中学教育教学。

（作者单位：甘肃省平凉市第一中学）