柳 鹏 房树田 于纪淼 陈 茜 李 琦

(黑龙江工程学院土木工程学院，黑龙江 哈尔滨 150050)

在“一带一路”等重大战略的背景下，建筑市场加速向国外拓展，国内更多优秀的建筑工程公司进入国际承发包市场，在这样大环境下对建筑人才的需求不再是单一学科的专业型人才，而是要有过硬的理论基础，具有丰富的素质和能力，可满足建筑业改革与对外发展需要的高素质复合型人才。工程造价专业的双学位教育对于培养优质建筑复合型人才，开阔学生眼界，提高学生多方位综合素质满足建筑业向外拓展的需要，具有重大的意义。

黑龙江工程学院自2014年开始招收工程造价辅修双学位学生，至今已有两届辅修工程造价双学位毕业生。随着招生规模的增加，在教学过程中，如何科学的设置双学位培养方案，课程体系，是亟待解决的问题。本研究通过企业实地调研、问卷调查和专家访谈，建立基于OBE教学理念的工程造价双学位课程体系。

1 OBE工程教育理念

基于学习产出的教育理念诞生于美国的基础教育教学改革。从20世纪80年代到90年代早期，成果导向教育(Outcome Based Education，简称OBE)在美国教育界是十分流行的术语。

在OBE理念中，首先要确定学习成果，这个成果是学生通过某一阶段学习后所能达到的最大能力；同时在OBE理念中要注重课程体系设计，学生要学习什么课程，每门课程对能力的贡献度有多大[1]，学习课程体系的内容是否达到相应的能力和毕业要求；在OBE理念中更要关注不同的授课对象给予调整和总结并确定教学策略和方法，学生从被动学习变为合作学习，不再被动服从教师的教育教学活动，完成从教师中心向学生中心转变[2]。

2 工程造价双学位培养标准

基于OBE教学理念，首先要确定工程造价双学位学生应具有的能力和素质，按照成果进行反向设计。工程造价双学位毕业生应具备以下知识和能力：

1)掌握土木工程及相关工程技术基础知识；

2)掌握与国内、国际工程造价管理相关的管理理论和方法，相关的经济理论、熟悉建设工程领域的法律、法规；

3)具备工程项目管理与组织、工程算量、工程经济与审计、工程可行性研究等方面的能力；

4)具备综合运用上述知识和方法从事国内、国际工程全过程和全面工程造价管理工作的基本能力[3]；

5)具备运用计算机建模、计价软件来解决工程造价专业及相关问题的基本能力；

6)具备初步的科学研究能力，掌握文献检索，资料与文献查询的基本方法；

7)具备工程造价和土木工程专业人员国家执业资格基础知识。

3 工程造价双学位毕业规定

要求学生必须修满规定学分的课程及所有实践性环节，成绩合格，且毕业设计(论文)通过答辩，获得总学分50学分方可获得学位[4]。

4 工程造价双学位课程体系建立

课程体系是人才培养目标的核心，直接关系到培养质量。工程造价双学位课程体系构建以OBE理念为基础，强调理论与实践有机结合，面向用人单位，以综合能力和应用能力培养为根本，加强专业知识的应用和岗位技能的训练，不断优化课程体系，见表1。

5 核心课程

以OBE工程教育理念为基础，工程造价双学位的核心课程如下:

1)专业理论基础核心课程：土木工程制图、房屋建筑学、建筑施工。2)专业应用知识核心课程：建筑工程经济学、建筑工程估价、工程项目管理与施工组织。3)实践应用核心课程：计价软件应用、建筑信息模型(广联达)、工程招投标实训、毕业设计。

6 教学方法

以OBE工程理念为基础，工程造价双学位教学方法要体现出从教师中心向学生中心转变。

建设法规、建设工程监理等课程，采用翻转课堂教学方式，学生在课堂中分组开展讨论，教师从课堂主体成为引领学生完成任务的导师；建筑工程估价、工程项目管理与施工组织等课程采用案例分析式教学并随堂实训，使学生的理论和实践能力相结合，加强学生实际操作能力；工程招投标实训、毕业设计采用实际工程项目为导向的教学方式，以完成具体工程项目为任务，达到教学目标。

7 结语

培养学科交叉的复合型人才是时代赋予高等教育的重任，工程造价双学位教育提高学生多方位综合素质满足建筑业向外拓展的需要，具有重大的意义。科学合理的建立其培养方案、课程体系和教学方法，对于工程造价双学位的正常发展和学生的学习效果有着巨大的推进作用。