摘 要：在高中历史教学中，采用情境教学，对激发学生历史学习热情，启发学生思维，提高历史教学效率具有重要作用。历史情境教学设计以课本知识为主线，通过情境虚拟或者是设置情境问题等方式，帮助学生内化历史知识。本篇文章首先对历史情境教学的重要性进行阐述，然后从教学情境设计、多媒体教学和教学时机三个方面对高中历史情境教学策略予以探析，以求教于同行。

关键词：高中历史；情境教学；教学策略

一、 引言

历史教师应根据实际教学需求，科学地设计教学场景，使学生处于一种类似真实的历史场景中，利用教学侧重点对学生施以一定的影响，帮助学生理解教学内容。情境教学应符合学生的身心特征，使学生能够在情感上达成共鸣，激发学生历史探究热情，有效地与同学、教师进行互动，进而提高历史教学质量。

二、 情境教学的重要性简介

通过学习新课改教学理念，我们了解到：教师应及时转变教学观念，努力为学生营建良好的教学环境，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生个性化发展。利用情境教学符合当前的教学理念，具体原因如下：

（一） 激发学生历史学习兴趣

历史教师通过设计形象、生动、富有趣味的历史教学场景，能够使学生浸润在历史的长河中，学生通过愉悦地学习，能够更好地汲取知识，有效突破了以往单一、乏味、“填鸭式”的历史教学模式，对教学质量的提高具有积极意义。

（二） 有利于学生历史思维的激发与培养