王晓月 孙晗

摘 要：学前师资“产教融合”人才培养模式的研究对于推动学前教育的发展有很大意义。就目前的文献来看，关于学前师资的“产教融合”模式的研究少之又少。本课题正是基于师范类专业认证背景下，对学前师资职业教育的“产教融合”模式进行调查研究，并提出针对性的改进策略和建议。

关键词：学前师资；产教融合；人才培养

在产出导向下，学前师资人才培养的职业胜任力问题是目前学前教育备受关注的问题之一。本文基于师范类专业认证背景下，探索师范类高职高专院校如何通过对学前教育专业、对人才培养模式进行创新和改革的现状调查与分析，以期探索出一条“学生中心、产出导向、持续改进”的良性发展之路。以学前教育专业认证标准为抓手，从人才培养方案的制定与改进、实训项目的实施过程、毕业标准的制定等多方面入手探究“产教融合”培养的方式。

一、 我国学前师资“产教融合”现状

国家高度重视高职高专院校的产教融合。高职高专院校办产教融合的最终目标是培养出符合社会急需的相关专业人才，相关专业人才培养质量较高，起到服务社会的社会职能。一些高职学前师资的人才培养模式由初期的简单校企合作逐步进行深度合作，如让企业专业人员参与到人才培养方案的制定、联合开展实践教学等。产教融合也由最初的学前专业扩展到多个专业，产教融合的广度和深度都在得到拓展。……