摘 要：在物理课堂教学过程中，加强实验教学，重视知识应用，注意美育熏陶，融洽师生感情，运用成功激励，创新教学手段，开辟第二课堂，可以培养学生的学习兴趣，充分调动学习的主动性和积极性，从而使学生爱学习、乐学习、会学习、能运用，提高学习效果。

关键词：物理教学；兴趣培养；学习效果

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣，才可能想学、爱学，才可能学好物理知识，用好物理知识。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。

一、 加强实验教学

物理是一门以实验为主的基础学科，具有鲜明、生动、新奇的特点，重视和加强实验教学，能激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习动力。所以，凡是课本上规定的实验，我们必须认真做好，并且尽可能增加一些趣味性的实验，教科书中的“想想做做”“想想议议”“科学世界”“动手动脑学物理”“探究实验”“探究活动”等等学生都比较好奇，都是培养学生动手能力和创新品质的重要组成，同时也是培养学生善于与其他同学合作的意识，在活动过程中学生因为自己动手、动脑，验证或发现了某种物理现象或规律，体验自己获得结果的喜悦和满足。例如：“我们怎样听到声音的？”中的“想想做做”能使学生发现，声音不仅能在空气中传导，还能通过骨头传导；“光的传播和颜色”中的“分解太阳光”等小栏目都能使学生在轻松愉快的活动中获得知识，获得情感的愉悦与享受，培养与大自然的亲切感，学习情绪也会空前高涨，以达到预期的效果。

二、 重视知识应用

物理不仅是一门基础学科，更是一门应用科学，所以，我们在平时的物理课教学中，不仅要重视积累扎实的物理基础知识，更重要的是让学生利用所学知识解释物理现象形成的原因，解决生活与生产中的实际问题，思考把知识转变为应用能力，加大知识迁移，激活学生学习物理兴趣的源泉。如：学习了“光的直线传播”的知识，就要思考小孔成像、影子的形成原因是什么？学习了“密度”知识，就要懂得“死海不死”的原因；学习了“运动和力”以后，引导学生分析“人造地球卫星绕地球不停地转动，是靠什么力量来推动和维持的”；学习了“物态变化”以后，引导学生解释“冬夜的霜是怎样得来的”；学习了“用电常识”后，布置学生回家调查家庭電路的用电情况，并计算出应选保险丝的规格，一个月耗电的度数；学习了“密度的应用”后让学生知道怎样鉴别金戒指的真伪；学习了“惯性”知识后引导学生分析为什么车辆没有停稳以前，千万不能从车上跳下等。这样使学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对物理知识理解与掌握，使学生学有所得，学有所用，学得愉快，学得主动，通过知识的应用，保持浓厚的学习兴趣。

三、 注意美育熏陶

物理现象处处洋溢着美的意境，在教学中充分挖掘自然界中物理现象的美，找准美的现象与知识内容的结合点，让学生受到美的熏陶，获得美的享受，就会更高层次地激发学生学习物理的兴趣，为学生的乐学、好学提供积极的情感动力。例如：在教学“光的折射”时，要让学生感受海市蜃楼、雨后彩虹等现象的奇异美；在学习“平面镜成像”时，要让学生通过作图发现物理规律的对称美；在学习“力的图示”时，要让学生发现物理知识抽象概括的美等等，通过发现、感受美，在美的熏陶中学习与探究，激发学生的审美情趣，激发学生的学习热情。

四、 融洽师生感情

古人云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”这说明只有建立平等、亲近、尊重的师生关系时，才会相信教师所传授的知识和道理，才能使学生产生高昂的激情和旺盛的精力，去学习，去探索。所以，教师在工作中首先要用热心、诚心、爱心、耐心、恒心去感染熏陶每一名学生，使学生在思想感情上与教师产生共鸣，点燃学生的思想火花，产生我想学的愿望；其次要努力营造和谐的学习气氛，形成学习共同体，让学生在比、学、赶、帮、超的良好氛围中产生我要学、我能学的动力。

五、 运用成功激励

苏霍姆林斯基指出：“让每一个学生在学校里抬起头走路。”说明在物理课堂教学中，要适时采用多种激励手段，激发学生自我发展、自我完善的心理需要，使学生学得愉快、学得轻松，学有进步、学有提高。所以在物理课的问题教学中，根据学生具有强烈的追求成功的心理，教师要结合教材和学生的实际，设计不同梯度的问题，希望学生回答时，让不同层次的学生回答不同梯度的问题，让学生“跳起来摘桃子”，力求让每个层次的学生都能摘到“桃子”，力求让每个学生都能体验到成功，认识到自身的价值，享受到成功的乐趣，并适时予以肯定和鼓励，从而增强学习物理的信心。

六、 创新教学手段

创新是一个民族进步的灵魂，创新教育是新世纪教育改革的焦点。在信息技术飞速发展的今天，以传授知识为主、以教师为中心、采用一言堂、“三尺讲台迎冬夏，一块黑板抒春秋”的教学方法与手段，严重地制约与阻碍了教学改革和学生的发展，改变旧的习惯与模式，采用新的手段和方法，可以给课堂教学改革注入新的生机和活力，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效率，促进学生学习能力的发展与提高。多媒体技术在教育领域中的运用也在创新、变化与发展，投影仪→多媒体→一体机→电子白板→交互式电子白板→白板教学平台，在教学中不断创新教学手段，把影像、动画、声音、图形、文字等各种信息综合在一起，开展教学活动，既能将抽象深奥的知识变得浅显易懂便于接受，又能使知识变得生动形象，让各种感官参与其中，有助于提高学习的兴趣和动力，还可以实现课堂教学的高密度、大容量和优质资源的共享，大面积提高教学效率。

七、 开辟第二课堂

物理课外活动是学生自由发展才智的天地，是对课堂教学的有益补充，可以培养和发展学生的实验能力、思维能力、自学能力等。形式由成立课外兴趣小组，让学生充分展示自己应用知识的能力；组织学生开展各种形式的知识能力竞赛，使所学知识有充分展示的机会；指导学生设计、完成各种小实验，提高探究能力；组织学生观看科技电视、电影及讲座；带领学生参观利用物理知识修建的建筑与设施等，这样做能够使学生学会观察和思考问题的正确方法，提高学生的动手能力，而且有助于学生的理解和记忆，促进了教学，同时还能激发学生学习物理的兴趣，受益匪浅。

作者简介：高述忠，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县教育局。