李蕴

摘要：随着科学技术的不断发展，运用多媒体已成为教学趋势，它弥补了传统教学存在的弊端，丰富了教学内容，活跃了课堂教学气氛，是当下教师比较青睐的一种教学辅助工具。如何运用多媒体激发学生的学习兴趣，从而使学生更好、更快地融入课堂教学，是小学数学教师不断探究的课题之一。

关键词：小学数学   多媒体辅助教学   优势   策略

现代科技的迅猛发展，加剧了信息化时代的步伐。数学作为小学教学的重点和难点，承担着培养学生思维、发展能力学生的重任。多媒体是小学数学教学的一种辅助工具，它不仅能突出教学重点和难点，还能优化课堂教学方式，调动学生学习的积极性。

一、多媒体辅助教学在小学数学教学中的优势

1.激发学生学习兴趣

兴趣是一切活动和行为支撑的动力源泉，在教学中激发学生的学习兴趣是教师教学的首要任务。传统的板书式教学模式不但会使数学课堂氛围枯燥乏味，还会降低学生的学习积极性。然而，多媒体通过图片、视频、动漫等方式形象化地展示数学知识，能使枯燥的数学理论知识变得有趣，充分吸引学生注意力，激发学生的求知欲。

2.增强教学效果

数学一直是教师比较头疼的一门小学学科，也是学生望而生畏的学科，主要包括两方面原因：一是数学知识本身比较抽象化、逻辑化;二是教师的教学方法没有创新，教学理念比较陈旧，无法有效建立师生良好的互动。多媒体辅助教学能将静态知识动态化、抽象知识情境化，更加符合学生的认知特点。

二、多媒体辅助教学在小学数学中的应用措施

1.利用多媒体创设教学情境，增强学习热情

小学生受年龄和心理发展的限制，很难直接理解数学理论知识，这就需要教师注重创设教學情境，结合小学生的学习基础和特点，激发他们的学习兴趣。教师可以利用多媒体辅助教学，为学生创设轻松、愉悦的教学情境，让学生置身其中，体验数学学习的乐趣。

如在教学“小数”时，教师可以创设一个餐厅促销的情境：大象在森林里开了一家餐厅，但是没有客人来，后来大象想了一个办法，将标价牌上的小数点搬家，随着小数点越向左搬，客人数量越多。然后，教师可以引导学生思考这是为什么，充分激发了学生的兴趣，促使学生积极参与讨论。

2.重视教学演示，化抽象为具体

数学学科具有很强的抽象性和逻辑性，而小学生以形象思维为主，所以在小学数学教学实践中，教师可以利用多媒体帮助学生建立从形象思维向抽象思维过渡的桥梁，通过多媒体直观展示教材内容，加深学生对数学知识的理解，理清知识点之间存在的联系，构建完整的知识体系。

如在教学“角”时，学生一时间很难理解锐角、钝角和直角之间的关系，教师可以利用Flash软件，动态化地展示从锐角到钝角的变化过程，进而理清三者之间关系，甚至还可以实现知识拓展，补充平角和周角等知识。

3.拓展教学内容，完善知识体系

多媒体是依托互联网而发展的一种教学辅助工具。在小学数学教学实践中，教师运用多媒体，可以冲破书本知识的限制，从网络中收集教学资源，适当地进行课外延伸和拓展。课堂教学是有限的，教师运用多媒体能提高课堂教学效率，最大限度地提高知识密度，促进学生综合发展。

如圆周长知识涉及π，教师可以通过多媒体适当向学生补充π的来源，或者播放祖冲之研究圆周率的视频资料，让学生充分了解数学文化，体会数学王国的奥妙，从而养成正确的数学学习态度。

三、结语

综上所述，多媒体辅助教学在小学数学中的运用，不仅能激发学生的学习兴趣，提高教学效率，还能发展学生的逻辑抽象思维，提升他们的学习能力。因此，小学数学教师要重视多媒体的运用，利用科学有效的教学方法优化学生的学习过程，增强学生的学习体验，促进学生发展学习能力，挖掘学生潜在的积极性，构建完整的知识体系，进而全面提高教学质量。

参考文献：

[1]孟令忠.浅议多媒体辅助教学让“空间图形”更有“形”[J].中国校外教育，2018，（22）.

[2]张垚婷.多媒体用于小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017，（25）.

[3]韩培峰.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2017，（4）.

（作者单位：辽河口第二小学）