摘 要：科学精神是新近被纳入思想政治学科核心素养的内容要素之一，将科学精神的培养落实到思想政治课的各个教学环节，是对今后一段时期内思想政治学科教学实践的基本要求。对于这一问题的深入研究不仅有利于中学生养成求真、批判、创新的精神，更有利于思想政治教师及时更新教育观念，选择恰当的教学策略来更好地指导学科教学实践。基于此，本文重点研究科学精神的含义以及培养中学生科学精神的现实意义。

关键词：科学精神；现实意义；思想政治

一、 解读科学精神

我国对于科学精神的关注可以追溯到新文化运动前后，新文化运动打出的旗号是民主与科学，科学是指自然科学和看待客观事物的科学观点，是为了反对当时封建复古潮流和迷信盲从倾向。五四运动后，马克思主义传入中国，送来了科学的指导思想，我国将国情与马克思主义相结合，用科学思想对待各种时代挑战。更加重要的是教育部将原来征求意见稿中的理性精神改为科学精神，充分证明了科学精神的力量不容忽视。作为思想政治学科核心素养内容要素之一的科学精神就是人们在“认识世界、改造世界过程中表现出来的精神取向，即坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明做出正确的价值判断和行为选择”。

追求真理，科学精神的宗旨。竺可桢概括为只问是非，不计利害。追求真理是科学精神的终极目标，表现在以严肃认真的科学态度对待客观实在，摒弃伪科学，修正谬误，远离愚昧，自觉地做到诚实守信、公正理性。无论是自然科学还是人文科学都离不开真理这个终极目标，许多科学家也将追求真理作为毕生的事业。

批判质疑，科学精神的前提。质疑与批判，是建立在不盲从潮流、不迷信权威的基础上。例如，在现代化进程中，对于在怎样对待传统文化和外来文化这个问题上，总体来说有两个倾向，一个是坚决反对外来文化，一个是主张全面剔除传统文化。这两种倾向最后都没有采用，而是采取批判继承的态度，对待传统文化，去其糟粕；对待外來文化，取其精华，并按照自身实际来改造和发扬，这样才能走出既体现世界文明水准又保留自身民族特色的现代化道路。

科学精神的核心是勇于创新的精神。科学的发展是一个不断探索未知、寻求真理的过程。没有创新，科学发展就没有活力、民族进步就没有动力、国家兴旺就没有保障。面对信息时代的挑战，只有勇于创新，才能跟随时代发展。

作为思想政治学科核心素养之一的科学精神是一种对学生发展终生有益的思维方式，是与“非科学精神”相对而言的概念，学生只有具备这种思维方式，才能科学理性地对待问题，理智地选择适合自己的发展路径。

二、 培养中学生科学精神的现实意义

中学生作为未来社会建设的主力军，培养他们的科学精神，就是使科学成为他们自觉的意志，在碰到任何事情时都可以本能地用科学方式解决；感悟人生智慧，过有意义的生活；以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会进步。其具体意义笔者以为如下：

（一） 有利于学生形成正确价值信念和道德定力

人生如屋，信念如柱，柱折屋塌，柱坚屋固。信念作为意识层面的核心不仅关系到学生个人的前途命运，亦关系到国家民族的兴衰成败。思想政治课主要围绕马克思主义的基本观点，中国特色社会主义理论体系，引导学生把它们内化为指导自己的价值信念，以便于以后更好地担当社会责任。特别是现代社会文化多元，学生具有强大道德定力支撑，才不至于在以后的发展中迷失方向。学生在科学精神指导下才能明辨是非，避免利己主义、个人主义等思潮侵蚀，自觉选择符合社会要求、人民利益的价值追求，毫不动摇地坚定信仰，自觉践行社会主义核心价值观。

（二） 有利于学生形成科学思维能力

学生的思维发展会经历由混沌到严谨，从具体到抽象的过程，其间离不开学生的自我认知，而自我认知离不开科学精神的指导。现代社会，教育能给予学生重要的东西已经不是知识，因为搜索引擎无所不知。教育应该着力于培养学生科学的思维方式，这是搜索引擎给不了的，这也是学生最迫切需要的。思想政治学科培养科学精神有利于学生不盲从、不迷信，并在解决问题过程中横向比较、由浅入深，纵向观察、由表及里的全方位思考；有利于帮助学生掌握科学研究方法，建构科学的思维方式。

（三） 有利于学生智慧地解决现实问题

科学精神给予学生发展以能力层面和意识层面的支撑，在能力和信念都有所保证之后，学生解决问题的信心也会随之增强。有着成熟人格和科学思维的学生遇到现实问题会理性思考，会有计划、有步骤地解决问题。不经意间，学生在遇到问题，他的头脑中会浮现一条解决问题的逻辑，先做什么，后做什么，如何辨别信息，如何寻找有效途径既可以解决问题又能将成本降到最小。学生就会感觉到自己解决问题的能力增强，看待问题的角度变宽，认知疆域会随之扩展。

（四） 有利于学生合理规划生活

信息时代的来临提供了许多就业机会，这对学生来说无疑是好事情。但是究竟怎样的道路适合自己，自己应该在什么岗位上，这是需要慎重思考的。高中是学生人生道路上重要的转折点，学生需要在这个阶段学着理性地为自己规划未来的发展路径。需要理性的剖析自己，客观地看待社会，这不仅对自身发展有益，更重要的是，只有每个人在适合自己的岗位上各司其职，社会才会更高效、更有序的前进。

总之，科学精神倡导求真、批判、创新的品质有利于培养中学生形成正确的道德观念，科学思维方式，智慧地解决现实问题的能力，合理规划生活的本领。科学精神的作用渗透到学生成长的各方面，从精神层面上来说，有利于学生形成科学思维方式，思考问题全面、理智，对价值信念的形成起指导作用，看待人生积极乐观。从能力层面来说，有利于学生解决现实生活遇到的问题，理性对待利弊得失。

参考文献：

[1]崔允漷.追问“核心素养”[J].全球教育展望，2016（5）：3-10.

[2]刘庆昌.科学精神：现代人的基本品格[J].课程教学研究，2017（4）：4-7.

[3]《中国学生发展核心素养》项目组.中国学生发展核心素养（征求意见稿）[R].2016：1-3.

[4]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准：2017年版[S].北京：人民教育出版社，2018：3-37.

作者简介：苍伟然，黑龙江省哈尔滨市，哈尔滨师范大学。