吴本英 周锡武

摘要：教学模式是否适用，较大程度上取决于学生在教学过程中的感知。满意度调查是检验翻转课堂实验教学模式有效性的重要手段。本文从教学模式满意度、教学过程效果和教学模式优越性等方面展开调查，发现学生对翻转课堂实验教学模式总体处于比较满意的状态。

关键词：翻转课堂；实验教学；教学模式；满意度

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）01-0279-02

实践是创新的前提，实验课作为最直接的实践活动，是一门理论联系实际的最直观教学[1]。传统实验课程教学模式已经跟不上时代发展的脚步。在这种迫切要求课程改革的严峻环境下，翻转课堂兴起并迅速地被各大高校所青睞。翻转课堂即学习者通过课外在线学习完成知识的汲取，使课堂成为解决问题和师生互动的场所[2-3]。实验教学是高校培养综合性人才的重要途径，翻转课堂实验教学模式的引入，有助于增加学生实际动手操作的机会，从而提高学习者的动手能力和创新能力。因此，研究学生对翻转课堂实验教学模式的满意度，从而完善该教学模式的不足，是推进翻转课堂实验教学模式应用的有效途径。

一、翻转课堂实验教学现状

理论课是要求教师想尽一切教学方法或手段，让学生尽可能快地熟悉和掌握相关的理论知识；实验课是要求学生在教师的指导下，独立地、不拘一格地完成实验过程。由于理论课和实验课课程这种性质上的差别，翻转课堂教学模式在实验教学应用中做了如下改进。……