刘 冰，牛莉莉，张 璐

(东华大学 教务处，上海 201620)

在2017年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记对我国的高等教育发展提出了新的要求，他指出：高校立身之本在于立德树人，用好课堂主渠道，各类课程与思想政治课要同向同行，形成协同效应[1]。而“课堂思政”建设正是构建全课程育人的格局，强化各类课程的育人功能，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念[2]。

一、 专业课实施“课程思政”建设的重要性

我国高校是在党的领导下的高校，是中国特色社会主义高校。大学生是祖国的未来，大学学习阶段是青年人世界观、人生观和价值观形成的关键时期，坚持和弘扬社会主义核心价值观，积极引导学生的思想动向，帮助学生成人成才，为国家培养合格的社会主义接班人，不仅是高校育人功能的基本要求，也是办好高校的基础。

在现行高等教育实践中，大学生的德育往往由辅导员负责；思政课堂教学由思政课教师承担；专业教师则以传授专业知识与专业技能为核心任务。这不仅将德育在形式上分裂开，更使得人们忽视了专业教师的德育责任[3]。事实上，课堂不仅是高校的主要教学组织形式，也是实施教学的主渠道。与思政课堂相比，专业课在德育上有独特的优势，可以以人文社会科学和自然科学知识的传播为载体，以润物细无声的方式，对学生进行世界观、人生观和价值观的树立，刻苦钻研的科学精神和追求卓越的工匠精神的培育，增加德育的维度，拓宽思政教育的范畴，实现“课程思政”全过程育人的目的。……