姚红雪

摘 要：在我国高职的课堂教学中，由于学生的学习能力及学习水平有限，要让学生更好地掌握理论知识，必须不断完善课堂教学创新发展理念。在进行思想政治理论课堂教学中，采用翻转课堂教学模式能够提高课堂的实效性，并且能够实现教师教学及学生学习的相互结合，实现师生之间的互动教学，提高高职学生思想政治理论水平。

关键词：高职；思想政治；翻转课堂模式

1高职思想政治教育翻转课堂模式的基本理念

1.1教师引导，充分发挥学生自主性

高职思想政治教育翻转课堂“颠倒”了传统课堂中的师生关系。教师由原来的课本知识传授者转变为教育资源的提供者，由原来课堂的操纵者转变为“幕后的指使者”。课前理论自学、课上互动交流、课后网络指导等都凸显了学生的主体地位，更调动了学生学习的主观能动性，减少了因教师过多讲授对学生自主思考的侵扰和干预，做到学生在“学习过程中主体性的真正回归。高职思想政治教育翻转课堂既重视理论探讨，又有与之相关的项目式活动体验，“学”和“习”的过程相互独立又紧密联系，促使学生在“学”中理解知识，又通过“习”使知识内化和升华为理性认知，这也更符合思想政治课通过“内化于心”，实现“外化于行”的教育目的。

1.2体验和感悟中学习，建构知识体系

学生在课前学习时，通过观看生动、有趣、主题鲜明的微视频，对知识有一个基本的感性认识。结合闯关式动画、随堂测验、在线讨论等各种形式的互动和反馈，学生有了更强的“参与感”和学习的“获得感”。……