董玉兰

摘 要：受全球经济方面的影响，使得国际方面的交流逐渐的增多，同时我国对于对外开放的政策的贯彻与实施，在高校关于外语方面的教学重视程度逐渐的增强，其中关于法语方面的教学也涉及在内。本文主要是针对大学教育中的法语教学模式进行改革创新的方法进行有效的分析，从而提出部分有关的方案以及需要注意的误区，主要是满足现阶段大学法语教学要求。

关键词：大学法语；教学模式；改革创先

前言

当前社会环境的情况下，由于中法两国之间的政治领域、经济领域以及思想文化领域在交流方面不断的加强同时程度不断得到深入，对于法语的教育方面高校的关注度增高。但是以往的大学法语的教学模式很难实现大学阶段的学生的学习和以后的发展需。在当前的社会大背景下，对于大学法语教学模式的改革创新有这极为重要的意义。

一、关于当前的大学法语教学

现阶段的大学法语教学模式依然是采用的以往的传统的教学方法，主要是由教师通过讲解、示范从而让学生学习关于法语方面的知识。对于传统的大学法语教学模式来讲，大学法语方面的教师其教学的核心放在了对学生对法语的认识以及认知上面，在进行课堂内容的备课上主要是以教材为主导。当前信息技术的高速发展与国际交流深层次的发展，传统形式的大学法语教学模式已经很难满足现阶段学生们的发展要求。

对于传统的大学法语教学模式来讲，其主要是以灌输形式的教学模式进行的，高校学生在进行法语学习的过程中变现的成被动的形式进行知识的获取，从而造成高校学生很少进行主动性的寻求知识方面的积累。也正因为学生的被动式学习方式从而使得该群体大部分在思维以及主观能动性上受到一定程度的约束限制。高校学生在进行法语方面的教育时仅仅关注对于法语相关知识的记忆，从而使得其对综合能力以及知识的拓展方面有所轻视。除此之外学生们在进行法语学习的过程中在此教学模式的影响下，学生的积极性受到严重的影响。

现阶段的大部分学生均对信息技术有这一定程度的了解，他们通过对该信息技术的运用从而主动的进行知识的学习。除此之外，在社会环境的影响下，学生们对于教师在进行知识的教授质量上也存在的一定的预期。教师在进行知识的教授过程中采用相关的信息技术展开教学有着一定的积极意义。为了满足当前时代的大学生的学习与发展要求，应当培养其扎实的基础性知识以及综合学习能力和综合分析能力。正因为如此，在进行大学法语教育模式应当结合时代进行有效的改革与创新，从而满足当前社会环境下的大学生的学习与发展要求。

二、关于法语教学模式的改革创新

由于现阶段的传统的法语教学模式不能够满足学生的发展要求，新的教学模式应运而生。由以往的灌输式教学转变为启发式教学，该种形式的教学模式被称为问题式教学模式。对于问题式教学模式来讲其属于一种以语言环境为基础进行学习的一种教学模式。其关键对象是学生，在教学中以提出的问题为中心进行教授。教师在该教學模式下进行的教学活动主要是承担着大方向的引导，由学生主动参与进行相关问题的处理，从而有效的提高学生们对于法语方面的认识以及综合分析能力。对于新的教学模式来讲其关键之处在于进行大量的互动行为与整合的活动，使得学生能够在活动中自然的获取相关的知识，此外还能够使得学生的思维逻辑方式得到有效的拓展。但是新形式的教学模式并不是削弱教师的教学作用，而是让教师在新形式下的教学模式中其到更为关键性的作用。教师在新的教学模式下成为了教学活动中的引导者、协调者。教师需要再教学过程中其到整体的把控，从而保障学生在活动中围绕学习主题进行。

三、关于问题式教学具体实施

在进行问题式教学模式的实施阶段需要进行详细的教学设计，其中主要涉及到四个方面。首先是对于问题的提出。问题式教学是由开放性问题进行切入的，所提出的问题不仅需要对学生具有学习方面的引导作用，同时还需要具有学生通过学习能够进行处理的功能。所以在进行教学设计时进行充分的考虑。其次是对学生进行合理的分组。结合学生的具体情况将学生合理的分成若干个小组。然后教师应当及时进行对各小组对于问题的处理过程中所遇到的麻烦进行适度的帮助。在该教学模式下学生成为了处理问题的核心，因此教师在进行指导的时候需要注意方式方法，以启发引导为主使得学生能够通过自身的努力处理好学习任务。对于问题式教育来讲评价环节属于相对较为重要的一步，因为问题式教学模式注重的是学生们学习的过程，所以需要注重对该过程的内容以及所采用的方法进行有意义的评价，在此过程中需要注意学生们的学习态度与方法以及参与问题处理的合作精神。通过评价来指导学生来指导的学习方向。

四、结语

本文主要是对我国在法语教学中以及实际的教学过程的教学模式的改革创新进行了有效的分析，从而利用该新形式的教学模式进行高校法语的教授工作帮助学生们提高在法语教学中对于知识的获取质量。

参考文献：

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