李金臻 孔 昊 杜叔强 徐延强

兰州工业学院软件工程学院 甘肃兰州 730070

2012年3月，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出加强大学生创新创业能力培养[1]。2014年9月，国务院总理李克强在夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”的号召[2]。应用型本科作为一种教育现象和教育类型，注重构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向和课程体系，实行校企合作的产学研教育模式[3]，并与“双创”内涵和本质有着天然的耦合性。因此，培养“双创型”人才是当今高等教育的重要方向，实施创新创业教育对高等教育深化改革具有重大意义[4]。下面以西部L高校的计算机网络课程为例，简述“双创”与“应用型”本科情境中的课程教学改革。

1 教改场景

L高校2012年改建为本科并向应用型院校转型，学校也着力依此目标发展，制订了一系列相关方案。

1.1 L高校人才培养目标

L高校坚持“理论与实践结合、教学与科研结合、动脑与动手结合、创业与就业结合”的人才培养理念，制订了自己的人才培养目标(如图1所示)。

图1 L校人才培养目标

1.2 专业课程教学的困局

计算机网络是理解和掌握计算机学科课程体系的核心课程之一。目前，应用型本科院校大都选用普通高等学校国家级规划教材或21世纪规划教材，这类教材内容科学、严谨、全面，有助于教师进行系统的知识讲授，有利于学生进行完整的课程学习，对于掌握一门课程具有很强的促进作用，但也有一定不足之处。……