任丰兰

常德职业技术学院 湖南常德 415000

单片机原理与应用[1]是高职院校机电一体化技术专业的一门专业核心课程，是一门理论和实践性很强的学科，它的特点是：逻辑性强、抽象、难懂，很多学生在学的时候都感觉枯燥乏味。如果沿用传统的教学模式[2]，学生听不懂，会感觉课程枯燥无味化。针对以上问题，以常德职业技术学院机电一体化技术专业2013级的两个班的学生为研究对象，结合单片机原理与应用[1]课程的特点，引入了“1344”[3]和“PTP”的教学理念，进行了基于“1344”和“PTP”教学模式的课程改革[4]，把专业知识、能力、素质等培养目标融入教学过程中[5,6]，激发学生学习的自主性和积极性，大大提高了学生的学习兴趣和教学效果。

1 “1344”和“PTP”的教学模式

“1344”和“PTP”的教学模式是以1条主线即单片机最小开发系统主线出发，结合3个典型项目、4个模块理论教学(包括软、硬件知识)和4个实践应用模块让学生对单片机的最对单小开发系统进行焊接实践(Practice实践)，形成片机最小开发系统的感性认知能力，提起学生对这门课程的兴趣，再通过对单片机最小开发系统中硬件结构和软件编程的理论教学(理论Theory)解决学生在感性认知中存在的问题，最后以Proteus软件和Keil C 软件的模拟仿真对整个开发系统进行调试和运用(再实践Practice)的教学模式，把感性的认识和理性认识相结合，把枯燥的知识融入实物之中，极大地提高了学生的学习兴趣。

2 基于“1344”和“PTP”模式的单片机原理与应用课程的教学实现

2.1 “1344”和“PTP”模式课……

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