刘景艳 郑 征 李玉东

河南理工大学 电气工程与自动化学院 河南焦作 454000

走新型工业化道路、建设创新型国家是我国提升整体实力、跻身世界强国的必由之路，这需要大量创新能力强的工程技术型人才。然而，随着经济发展方式的转变和产业结构的转型，我国高等工程教育由于受传统观念、经费投入等因素的制约，培养的人才存在着实践动手能力较差、创新意识薄弱等问题[1]。“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)正是针对我国工程教育存在的问题而提出的。

2010年教育部、人社部、财政部、工信部等20多个部门和单位联合启动并实施了“卓越计划”。“卓越计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措[1,2]。2010年6月，教育部启动了第一批“卓越计划”试点高校，我校自动化专业成为 “卓越计划”试点专业，如何按照“卓越计划”的培养目标和要求培养专业口径宽、实践能力强的高素质工程技术型人才是迫切需要解决的问题。

1 实践教学现状分析

实践教学主要包括实验、实习和实训等环节。由于传统的实践教学内容较为单一，各实践环节之间缺乏联系，难以形成一个有机地整体；并且实践教学缺乏工程背景，学生的实践能力和创新能力难以得到锻炼，不适应自动化专业人才培养的要求[3,4]。目前，实践教学存在的问题主要表现为以下几方面。……