刘建平 张大富 张 众

山东理工大学建筑工程学院 山东淄博 255049

混凝土结构实验在土木工程专业教学中占有十分重要的地位，它不仅有利于加深对相关课程基本概念、基本理论的理解，同时也可以更好地培养学生分析问题能力、工程实践能力和创新意识。然而，从目前国内大多数高校的混凝土结构实验教学现状来看，仍处于一个比较薄弱的环节，普遍存在如下主要问题。(1)实验教学采用“讲授式”教学模式，缺乏启发性。教师讲解实验内容、实验步骤，学生按照实验指导书完成实验，学生处于被动学习的状态。(2)实验项目单一，缺乏系统性和实用性。目前大多数高校中混凝土结构开设的实验主要包括钢筋混凝土梁受弯实验、钢筋混凝土梁受剪实验，实验项目缺少系统性[1]，以演示性、验证性实验为主[2]，这样的实验方式没有给学生思考和设计的空间，学生无法参与整个实验，达不到对理论知识的巩固、对基本技能的强化的作用，不利于学生动手实践能力和创新思维、创新意识的培养。(3)实验考核方式单一，缺乏科学性和导向性。以往的实验成绩以实验报告成绩为主，使学生对实验课程重视程度降低。

混合式学习是将传统课堂教学的优势和网络化学习的优势结合起来，二者优势互补，从而获得更佳的教学效果[3]。混合式学习模式既可以发挥教师的主导作用，又可以满足学生学习主体地位的需要，尤其适用于实验教学[4]。因此，本文针对……