韩 惠 杨树文 张志华 郭 楠

兰州交通大学测绘与地理信息学院 甘肃兰州 730070

无人机以其成本低、机动灵活、功能多样等特点逐步成为卫星遥感、有人机遥感和地面遥感的有效补充手段，给遥感应用注入了新鲜血液[1-3]。特别是在摄影测量方面，低空无人机摄影测量技术已经在航空摄影测量系统中占有一定的地位，填补了摄影测量技术在近地面良好搭载平台空缺的现状，完善了整个航空摄影测量搭载平台体系[4]。

在无人机应用如火如荼开展的同时，高校相关专业(遥感科学与技术、测绘工程、地理信息科学等)有必要将其作为教学内容进行推广，以此提高学生的知识素养，增强学生就业、应对社会需求的能力。

1 多元化教学模式

本文以兰州交通大学测绘与地理信息学院为例，对无人机航测多元化教学模式进行总结分析，归纳为以下几点。

1.1 不断完善实验条件

学院从2015年开始先后购买了3架无人机用于实践教学，从硬件方面满足了无人机航测教学的基本要求。其中有2台为消费级无人机，1台为具有POS系统并且搭载全景相机的民用无人机，具体参数见表1。此外，学院拥有多台全站仪和GPS-RTK，为无人机航测的地面控制测量提供了保障。

表1 无人机相关参数

相关教师积极参加国内有关无人机航测的培训和会议，例如参加“无人机遥感应用与信息化处理高级技术培训班”“全国倾斜摄影技术联盟百城巡展”等，掌握了无人机航测的操作流程，积累了无人机航测的教学经验。……