吴 陶 崔蕴鹏

1.首都师范大学 北京 100048

2.中国传媒大学动画与数字艺术学院 北京 100024

在网络视频媒介逐渐成熟和视频制作技术迅速普及的时代背景下，随着人们获取信息和进行学习的思路与习惯迅速向网络化、碎片化转变，大量以教育为目的的网络视频内容以各种渠道、各种模式进入大众视野，并产生了较大影响。如网络公开课的鼻祖—2001年上线的麻省理工学院OCW(Open Course Ware)网络公开课；以及2007年上线同时让网络教育视频成为热门话题的“可汗学院”；或是存在于国内外诸多视频分享网站如YouTube、优酷、爱奇艺等中的各色教育类视频、微视频作品……本文的研究对象即是这类以教育为目的，由非专业或相对小型制作团队完成的基于网络共享的教育视频。

然而在网络教育视频蓬勃发展的背景下，能够真正产生影响力并达到教育目的的作品并不多见。从创作者的理念和创作策略角度分析，问题主要可以被归纳为两类：一类是来自传统影视专业背景的创作者为主导创作的作品，虽然声画艺术手法和技术水平较高，但对教学理念和方法的理解不足，容易给人华丽而空洞的印象；另一极端是来自教育学背景的创作者主导的作品，在教学设计方面系统性较强，但由于对视听技术和艺术掌握不够，作品在呈现方式、声画质量上较为欠缺，从而影响了观众的学习欲望，同时影响作品的传播效果，进而降低了教育视频的教育意义和产业价值。近年来，雨