李诗乐

(广州涉外经济职业技术学院，广东 广州 510000)

一、优势视角的概念及范畴

视角是人们看问题、做事情的不同视野和角度，是人们不同的思维方式和相异的实践模式。而优势视角是一种着眼于人的优势与潜能，以开发和利用人的潜能为着力点，帮助自己以及他人解脱于挫折与不幸的逆境之中，最终达到自身及他人理想的一种思维方式和工作方法①。

本研究就是思考优势视角下，社工如何利用社会工作的专业知识和技巧帮助组员挖掘自身的优势和潜力，整合现有的资源，以解决或缓解自身的大学生活不适应现状，帮助大学新生享受大学生活。

二、以优势为本的个案案例

通过问卷调查的统计，主要存在的问题反映是在大学新生学习模式、人际关系、生活习惯上，我们根据问卷上的联系方式开展了3个个案回访，都是对大学新生活有着各种的不适应和困惑，我们分别把他们代号为A、B、C。他们的基本情况如下：

成员 A 的基本信息

学生 A，年龄：18 岁，专业：法学，

不适应问题：对于老师的授课方式；

通过谈话达到的目标：提升自身的自主学习能力，适应大学的授课方式

成员B的基本信息

学生 B，年龄：19 岁，专业：商务日语，

不适应问题：和舍友相处有矛盾；

通过谈话达到的目标：和舍友能和谐融洽地相处

成员 C 的基本情况

学生C，年龄：19 岁，专业：英语，

不适应问题：对自己能力认识不足，常常感到自卑；

通过谈话达到的目标：在活动过程中发现自身优点，累积成就感，自信心

三、以优势为本的个案评估

优势视角认为每个人都有自己解决问题的力量与资源，并具有在困难环境中生存下来的抗逆力②。我们对四名接受回访工作的新生进行的优势评估表如下：

表1 成员优势评估

表2 成员优势评估

表3 成员优势评估

我们对3名新生进行了详细认真客观的优势与资源分析，为接下来开展的第二、第三次谈话提供了理据和实证。从优势视角的角度出发，帮助同学发现自身的优势和资源，让他们在谈话中各自有收获，从而帮助他们解决学校生活适应不良问题，实现我们活动的目标。

四、研究意义

从优势视角的角度出发，帮助同学发现自身的优势和资源，让他们在谈话中各自有收获，从而帮助他们解决学校生活适应不良问题，实现我们活动的目标。以优势视角作为切入点来研究大学新生适应问题的社工介入，是优势视角结合了中国民办高校实际情况下对社会工作专业领域的一个扩展。

[ 注 释 ]

①杨成凤.震后社会工作介入儿童友好家园的思考[J].社会工作(学术版)，2011(12).

②吴丽月.浅议优势视角下的汶川地震致残人员个案服务[J].企业家天地(理论版)，2001(3).