苟宇鸿 邹 红

(吉林华桥外国语学院，吉林 长春 130117)

微信APP深受大众的喜爱，不仅因为它可以用来快速传递文字或语音消息，还因为人们可以在微信上与他人共享图片、视频，关注微信公众号获取感兴趣话题的资源信息。随着这款手机应用的普及，越来越多的学者开始尝试将其运用于微学习的教学活动中。

一、微学习的概述及其研究现状

微学习，也称作微型学习(Microlearning)，其概念于2004年由奥地利学者林德纳(Lindner)所提出。他将其称为在新媒介生态系统中诞生的新的教育与学习方式。[1]微学习的概念可以联系到移动学习(e-learning)上。当时，关于移动学习还没有统一、明确的定义，国内一般用移动教育代指。叶成林(2004，移动学习及其理论基础)在结合了“Telenor WAP 移动学习”研究项目报告、北京大学现代教育技术中心移动教育实验室、Knowledge Planet公司认知系统部主任Clark Quinn和Chabra、Figueiredo、Dye、Harris等学者对移动学习进行的阐释后，给出了如下定义：它是基于便携式移动设备进行的数字化学习；依赖移动通信技术实现教育内容与教育服务传输；其教与学活动的交互性通过移动计算机技术来实现。[6]Lindner(2006)解释：“微学习也可以被看作是移动学习与微内容的结合”。[3]

柏林工程应用技术大学的Ilona Buchum与慕尼黑应用技术大学的Henrike Hamelmann在Web2.0、社交软件流行、e-learning2.0、个人学习环境、非正式和工作本位学习的背景下，对微学习的研究显示：“微学习和微内容为当今快节奏和面向多元化任务的学习和工作模式提供了可行的解决方案。其受众能够通过社交平台以细化的步骤，微内容单元进行学习。……