吴自万 刘恋

摘  要 电工实训课程对磨炼学生的工程实践能力和塑造应用型工科毕业生具有非常重要的意义。结合当下高校电工实训教学中发现的一些问题，结合工作体验，提出采用任务驱动型实训，降低纯验证性实验比例，增加具有一定创新的设计类实验，开展虚拟仿真与翻转课堂教学。从教学效果评估来看，这些措施对于完善实验教学体系、提高学生分析解决问题能力都有较好效果。

关键词 电工实训;实训设备;虚拟仿真;翻转课堂;“双师型”教师

中图分类号：G652    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）17-0130-02

1 当前电工实训课程待改进之处

在电气工程专业教学中，电工实训是不可或缺的环节，很多其他专业的工科学生也开设了本门课程。换句话讲，很多大一新生遇到的第一门专业实验课即是本课程，是否生动有吸引力，能否唤起学生思索和动手的兴趣，决定了本门课程的成功与否。工科是非常重视实践的学科，毕业生未来的工作也是直接动手从事工程工作。本门课程的持续改进，可以促进学生更好地理解书本知识，建立批判性思维并提高动手能力。

传统的电工实训课程，在本专业往往处于从属地位，不仅教学内容不被重视，甚至连实验实训设备的更新维护、实验技术工作人员的待遇等与主干课程相比，都有一定的差距。按照我国现行教育制度，各地在高中阶段进行了文理分科以及课程的选择多样化，同一个专业，学生来源有很大不同，而大学又较早地进行了专业细分，这样做的结果是部分学生在电工实训课开始前缺乏电工电子的基础理论知识，不能直接进行电工实训相关任务教学，需要教师进行预备知识讲解，增加了完成实训的工作量和难度[1]。……