刘倩

摘要：现如今，人类社会正处在高速的发展之中，社会科学技术也是如此，这些成就使得信息网络技术广泛应用在社会的各行各业，在教育领域也发挥出了自身极大的功能，尤其是在枯燥乏味的高中语文教学中得到了合理的运用。在高中语文教学过程中，使用现代化信息网络教育技术可以通过多媒体技术和互联网技术，使教学内容生动具体，调动学生学习的主动性和积极性，加强视听效果，构建气氛愉悦的课堂，使高中语文课堂教学的效率得到提升。但是，在实际操作时，现代化信息网络技术仍然存在不少问题，所以，我们要对出现的问题进行反思，在高中语文教学中推动现代化信息网络教育技术的发展，最大化的发挥其作用。

关键词：现代化网络教育技术;高中语文;教学反思;

当今社会，伴随着不断进步发展的现代化网络教育技术，评判高中语文教师所必需的综合素质之一便加入了是否能够灵活运用有趣、有序、有效的现代化网络教育技术。并且现在的高中课堂大多数都可以根据教师的教学条件开展现代化信息网络教育技术，并且可以结合互联网和多媒体。使用现代化教育技术结合互联网和多媒体开展教学的条件。这既可以使高中语文教学质量得到大幅度提升，还可以帮助高中学生培养出综合的语文素养。虽然现代化信息网络教育技术拥有着许多优点，但在具体的使用中仍然存在不少问题。

在高中语文教学中运用现代化网络教育技术的优势

改善课堂教学氛围，调动学生高中学习语文的积极性，激发其兴趣

在教学过程中使用现代化网络教育技术，可以帮助教师为教学内容准备音频图片等信息，让学生可以看到生动形象的教学内容，对教学内容得到具体直观的了解，这能帮助学生对学习内容可以掌握的更加牢固。传统教学模式中，通常学生处于被灌输的状态，而现代化网络教育技术打破了这一僵局，它可以帮助教师营造积极活跃、图文并茂的语文教学氛围。在开展教学之前，教师可以利用现代化网络教育技术创设教学情境，播放与教学内容有关的影像、图片或是音频，使学生通过视觉和听觉的感知，开拓视野，拓宽思路，使学生感受到学习语文的乐趣所在，调动学生主动积极地学习语文课程。

完善了语文教学模式，提升了语文教学效率

在传统的教学模式下，通常是以课本为教学依据，教师通过口述和板书文字向学生传授知识，具有较强的局限性，而现代化网络教育技术则打破了这一模式。通过教师合理的运用现代化网络教育技术，可以丰富语文教学的层次和内容，多方位，多层次，多视角地展示教学内容，整合各级各类的有效信息，将课堂教学变得生动形象。完善课堂教学模式，调动学生学习语文的主动性和积极性，是高中语文教学的质量和效果得到大幅度的提升。

扩充了高中语文教学思维的维度，提升了学生的创新能力

语文教学要“将培养创新精神为重点”、“注重培养创造性思维”是高中语文教学大纲对语文教学提出的明确要求。当前，在高中语文教学过程中教师广泛运用现代化网络教育技术，这一技术的应用可以使高中语文教学思维得到扩充，拓展了语文课程的教学内容。并且，相比传统的教师讲授模式，现代化网络教育技术可以生动形象的展示教学内容，帮助学生掌握学习内容，调动学生思考问题的积极性，激发学生的创造性思维。

在高中语文教学中运用现代化网络技术的弊端

教学过程故步自封，墨守成规，没有创新

虽然在高中语文教学过程中，已经广泛运用了现代化网络教育技术，但在教学模式上仍有部分语文教师故步自封，不懂变通，没有对现代化网络教育进行合理的使用，缺乏创新。这种墨守成规的教学模式和教学过程会打击学习语文的主动性和积极性，并且还会影响教育教学模式的创新。

教学过程对现代网络教育技术依赖程度较高

通过现代化网络教育技术，教师可以制作出主题鲜明、生动形象的图像、视频和音频等课件，用于辅助教学。虽然这种教学模式可以调动学生学习语文的主动性，但同样对现代化网络教育技术过于依赖会是学生思维形成受到影响，过多的展示图像，会使学生对情景和意境的感触丧失。例如在学习古诗词时，诗句的朦胧婉约含蓄模糊的意境，需要通过学生的理解去感受。但过多的运用现代化网络教育技术，会使学生的感知力下降，使学生无法提升听说读写的能力。

教师教学思想不端正，教学理念陈旧

当前的社会时代背景之下，变化发展的不仅仅只有科技，教学也在不断的革新，许多老教师也在不断地将其教学理念和教学思想进行转变。 但有些教师却依旧因循守旧，没有对现代化网络教育技术进行合理的运用，这使得学生对语文学习的兴趣一直不高，导致无法达成预期的教学效果。因此哪怕教学资源越来越丰富，但若是教师思想老旧，最终还是会无法提高教学效果。

结语：

在进行高中语文教学时，教师应将学科特点与学生的实际情况相结合开展教学。正确认识到现代化网络教育技术的优势和弊端，取其精华，去其糟粕，并结合传统教学模式，互相补充，推动高中语文教学的展开，使高中语文教学质量得到提升，提高学生的综合语文素养。

参考文獻：

[1]梁亚平.网络环境下高中阅读探索型教学模式的研究[J].中国科教创新导刊，2014（8）：70-71.

[2]赵晓丹.基于网络环境的探究性模式的研究[J].沈阳干部学刊，2010，2（15）：117-119.