戴秀香

摘 要：情感教育是指教师在课堂教学中创设良好的教学环境，调节教学中情感与认知的关系，加强与学生的交流，深化学生的情感体验，是提升教学效果的一种方法。从情感教育的内涵入手，以高中英语教学为研究对象，分析情感教育的有效渗透方法，提升高中英语教学的有效性。

关键词：高中英语;情感教育;德育

新课程标准指出，高中英语需注重学生情感的培养，发展学生的思维，培养其沟通与协作能力，并渗透德育，引导高中生树立正确的价值观。基于该教学目标，教师需在高中英语教学中渗透情感教育，激发学生的学习兴趣，落实素质教育，促进学生的全面发展。

一、情感教育的内涵分析

现代情感教育指出，教育需要适应人的发展，引导学生养成良好的审美情趣、价值观念，并通过合理的教育方法，使学生获得情感上的满足，培养其对学习的兴趣，实现教学目标。就高中英语教学而言，教师需要正确认识情感教育，方可开展有效的情感教育。

情感教育具有显著的兴趣性、成功性、创造性与审美性特点。兴趣性是指教师需在教育中培养学生的学习兴趣，引导学生带着乐趣探索知识，方可促进个体与社会的进步。成功性是指教师需在教学中为学生创造成功体验，使学生体会学习带来的成就感与满足感，培养学生积极乐观的性格。创造性是指教师不必拘泥于固定的教学模式或教学理念，可不断创新教学方法，提升教学有效性，并在教学中培养学生的创造精神，发展其人文素养。审美性是指教育不仅是知识传递过程，还是美育过程，教师可通过与学生的课堂互动，产生情感美[1]。

二、高中英语教学中情感教育的渗透

（一）培养学生的英语学习兴趣

基于情感教育的兴趣性特征，教师可通过学生英语学习兴趣的培养，实现情感教育的渗透，具体可从以下几方面入手。

其一，“互联网+英语”，教师可利用“互联网+”时代的技术优势，在课堂教学中引进VR技术，创设沉浸式英语情境，学生可在VR虚拟环境中与外国人进行“面对面”的交流。个性化与交互性兼备的教学手段，可有效调动学生的学习热情，提高学生的学习效率。

其二，提升学生参与性。教师可在课堂中举办多元化的教学活动，如英汉语言文化对比、英语朗诵比赛、英文电影配音大赛、舞台剧表演、写作比赛及演讲活动等。目前高中英语最常见的活动为演讲，教师要求每名学生在课前进行三分钟的演讲，演讲内容需与本节课程的题材相关，学生需按照收集资料→撰写演讲稿→脱稿演讲的流程，展示演讲成果，这样可以提升学生的课堂参与性，激发其英语学习兴趣。

（二）培养学生英语学习成就感

教师在教学评价中，需注重学生英语学习成就感的培养，尽量用鼓励性语言激励学生，使学生在情感上得到满足，调动学生参与学习的积极性，提高学生英语学习水平。例如，教师可在课堂提问中根据学生回答的表现，给予不同程度的激励，缓解学生对英语学习的紧张情绪，鼓励学生勇敢表达。对表现优异的学生，教师用“excellent”及“very good”评价;对表现平平的学生，教师用“well done”及“good”评价;对表现错误的学生，教师用“try it again”及“Im sure youll be right next time.”评价，使其体会英语学习的成就感，培养其学习的自信心与上进心，完成情感教育的有效渗透。

（三）整合情感教育与德育

情感教育与德育的渗透，可发展学生的人文素养，落实立德树人的根本教育任务。在高中英语教学中，教师需将情感教育与德育渗透于教学全过程。以在“Home in Her Heart”的Detail Reading教学为例。

师：同学们在阅读文章前，老师布置四个问题，你们在阅读时思考问题的答案。这四个问题分别是：母亲患病前后的样子？这个疾病有什么症状？作者为取悦母亲做了什么？在母亲心中家是什么样的？学生阅读回答问题后，教师引导学生深入思考：为什么“author”的母亲想回家。

生：因为他的母亲放不下author。

師：那么，为了深入体会author和author母亲的情感，我们在“voice from our parents”的背景音乐下，重新阅读文本，进一步体悟文章的内涵。

师：相信在音乐和文章的带动下，同学们一定有很多话想对父母说，今天的课堂练习就是以“给父母的一封信”为主题，将自己想对父母说的话写成一篇英文作文，然后我会选出几名学生展示一下。

在上述教学案例中，教师将情感教育与德育渗透在教学导入、实施与作业布置的全过程，并延伸到学生的日常生活，强化感恩教育的有效性，使学生体会父母承担的责任，给予父母更多的关爱，培养学生对家庭与社会的责任意识[2]。

综上所述，情感教育可构建良好的师生关系，发展学生的核心素养，需在高中英语教学中有效渗透。通过本文的分析可知，教师需培养学生的英语学习兴趣，使其体会英语学习成就感，并整合情感教育与德育，完成情感教育的渗透，强化学生对英语知识认知的同时，发展学生的人文素养，为后续发展奠定基础。

参考文献：

[1]黄晓丽.情感教育在高中英语课堂教学中的渗透分析[A].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]，2017：2.

[2]王东福，程红燕.在高中英语阅读教学中渗透情感教育：以《高中英语（必修1）》Unit 1 Annes Best Friend为例[J].西部素质教育，2016，2（21）：146-148.

编辑 高 琼