陈盼盼

开学第一天，中午班级就餐时我就发现了这个不一样的孩子。

学校贴心地为一年级新生们准备了勺子，别的孩子抱着饭碗津津有味地吃了起来，只有瑞瑞坐在座位上盯着自己面前的饭菜，一副局促不安的样子，前后左右四处张望，快要哭了。

“瑞瑞，快拿起勺子吃啊！”我走到这个白净秀气的男孩面前说。

“我……我要奶奶。”大颗大颗的泪水从他眼眶里滑落出来。

“吃完饭，再过两个小时就可以回家见到奶奶了。”我以为他是思念家人。

“老师，他要奶奶喂饭。”一旁的同学说。

“他上幼儿园的时候，就是他奶奶中午去学校喂饭，不然他不吃。”“是的老师，他勺子都不会拿。”“他每天上学都是奶奶背过来的。”和他一个幼儿园毕业的同学七嘴八舌地告诉我他的情况。

后来的学校生活，我发现了瑞瑞更多的问题：不会上厕所，时常将排泄物弄到裤子里;自制力非常差，课堂上不遵守纪律;每天需要人催着起床，经常迟到;行为举止柔柔弱弱，毫无男孩的活力。

怎样才能让这个可爱聪明的男孩摆脱依赖，提高独立生活的能力，适应小学的学习生活呢？

低年级学生生活自理能力较差，需要老师的帮助和引导。我带着全班同学一起观看了正确使用餐具的视频，一遍遍纠正后，又开展了“勺子运黄豆”“筷子夹乒乓球”比赛。慢慢地，瑞瑞能熟练使用餐具了，并且把拿筷子吃饭当作一种乐趣：“老师你看，我夹起来了一粒米，没有掉。”原来一到饭点就愁眉苦脸的孩子，现在每天都期待着“露一手”。