潘旭珍

学生甲和乙系某市重点高中高一学生，两人是同班同学。开学没多久，两人便成了形影不离的好朋友。

但是，好景不长，两人不知为什么闹掰了。于是，甲便在QQ上写文章辱骂乙，并在同学面前说乙的不是，还说乙什么事都要告诉妈妈，是个“妈宝”，号召同学孤立她。正因如此，乙每天除了面对沉重的学业压力，还要承受同学们的讥讽、辱骂。渐渐地，乙害怕去上晚自习，害怕去学校，害怕走进那间充满嘲讽与冷眼的教室！后经班主任出面调查，责令甲当着双方父母和老师的面向乙道歉，并向乙的父母认错。

本以为事情会就此平息，但甲事后又在班内装无辜，造谣说是乙对不起她，是乙的母亲帮乙骂架，再次引起了同学们对乙的反感，让矛盾持续发酵。乙面对冷眼、辱骂没有还口，只是很伤心，逐渐变得抑郁不振。

如此看来，仅批评甲无法解决问题，必须对乙进行心理疏导，打开乙的心灵大门，引导她走出困境。

在跟乙的交谈中，老师发现她在有些问题上爱钻牛角尖，总是揪着“他们为什么要污蔑我、要造谣、还无缘无故骂我”不放。针对这一点，老师进行了开导。

师：你觉得有些同学在背后讲你的坏话，你听到了没有？

乙：没有，是别人告诉我的。

师：既然没有亲耳听见，有些话最好还是不要理。

乙：可是，我从她身边路过她就骂我，我读书的时候她也骂，我受不了她这样。

师：只要她没点名，你就当作没听见，也别太在意。当然，不论她骂谁，这样肯定是不对的。……