【摘 要】共情是英语阅读教学中提升学生人文意识，增进学生文本理解的有效方式。阅读教学中，教师可以通过导入故事，构筑共情基础;理解故事，搭建共情桥梁;运用输出，增进共情深度。利用共情原理，课堂会有温度更有深度，进而实现学科育人的目标。

【关键词】英语阅读;共情;育人

【中图分类号】G623.31   【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2019）89-0037-03

【作者简介】潘志琴，江苏省常熟市教育局教学研究室（江苏常熟，215500）英语教研员，高级教师。

共情，又称移情、同感、共感、同理心等，是心理学中的一个重要概念。有学者认为共情包括认知共情和情感共情，认知共情是人类特有的功能，是对他人想法的理解，并可以据此来推测行为;情感共情则是对他人情绪的一种代替性感受。在第九届小学英语课堂教学观摩培训活动中，很多教师都不约而同地利用共情原理挖掘故事中的人文价值，同时通过文本阅读、人物分析，带领学生理解人物行为，体验人物情感，感受故事寓意。师生之间、生生之间、学生和文本人物以及事件之间的共情，不仅能让课堂更加生活化，学习更加深入，还能彰显学科育人的教学目标。下文，笔者以培训活动中周亚文老师的绘本课Say No to Bullying为例，阐释教师如何通过共情原理来设计学习活动，进而提升学生的共情能力。故事讲述了小男孩Jerry患病掉光了头发，因此被几个大孩子欺负，当他伤心的时候，老师和同学都剪掉了头发来支持Jerry的事。该故事既是对社会现实问题的讨论，也是在引导学生养成自我保护意识和公民意识，提升社会责任感。……