刘志攀 陈双双 杨石麟 魏吉槐

摘 要：针对传统教学存在的局限性和枯燥性，引入信息化教学手段——蓝墨云班课对《心理健康概述》进行教学设计，将教学分为课前、课中及课后三个阶段，优化了教学结构，增强了课堂趣味，促进了学生的参与和吸收，有利于过程性评价。

关键词：教学设计;心理健康;蓝墨云班课

一、设计思路

《心理健康概述》是《护理心理学》中比较重要的一个内容，包括健康和心理健康的概念、心理健康的标准及不良心理状态的调适等内容。为了克服传统教学的局限性和枯燥性，让学生更好地掌握本次课的内容，增强课堂趣味性，促进学生积极参与课堂教学及学以致用，引入信息化教学手段——蓝墨云班课对本次课进行设计，蓝墨云班课是一款基于移动互联环境，满足教师和学生课堂教学互动与即时反馈需求的移动教学APP，以激发学生在移动设备上自主学习为目的，实现教师与学生之间的即时互动、资源推送和作业任务，通过云服务实时记录学生的学习行为，实现过程性评价和个性化教学[1-2]。

具体设计如下图所示，将教学分为三个阶段：课前、课中、课后，课前通过蓝墨云班课（下文简称云班课），发送预习课件，让学生提前做好预习。课中分为案例导入、新课讲授、随堂测试三部分，主要是对本次课内容进行学习，课后通过云班课发布课后作业及调查问卷，了解学生对本课内容的掌握程度及学习感受。

设计思路图

二、教学内容的组织