□山东省滨州市沾化区第一实验幼儿园 王秀娟

音乐是幼儿接触最早的艺术形式，而歌曲演唱能够促进幼儿表现力的发展，通过对歌曲弹唱的学习，能够增进幼儿的自信，并提升幼儿的表演能力和展示自我的勇气，教师应在幼儿歌曲弹唱教学中运用多元化的教育理念，促进幼儿个性化发展的教育方向，并为幼儿提供一个展示自我的舞台。

一、让音乐走进幼儿的心灵

优美的旋律让人心旷神怡，欢快的节奏让人心情欢畅，音乐会影响我们的情绪，而跳动的音符又仿佛在向我们诉说着一个个精彩绝伦的故事。同样，幼儿对音乐也有相同的感知能力，当音乐的节拍加快时，孩子们也随之兴奋起来；而当节奏变慢时，幼儿的反应也会随之变得迟缓，这就是音乐所给我们传达的信息。同时，不同的音色也给我们传达不同的意境，小提琴的灵动、大提琴的沉稳、架子鼓的动感、管弦乐的悠扬，美妙的音符总是在撩动着我们的心弦。在学前教育教学中，儿童歌曲往往更容易获得孩子们的喜欢，其朗朗上口的歌词，附有童趣的节奏，欢快而轻松的曲调，让幼儿通过对歌曲的演唱而获得快乐。在幼儿歌曲弹唱教学中，需要教师具有良好的弹唱功底，同时，教师也应具备扎实的基本功和对音乐丰富的感知力，能够通过饱满的情绪带动幼儿进行演唱，并利用丰富的艺术表现力将幼儿带入音乐的意境中去，幼儿歌曲弹唱教学是需要教师将“弹”和“唱”“词”与“曲”完美地结合在一起，使其合二为一，相互契合；……