江苏省盐城市神州路小学 吴 怡

在语文教学中阅读是教学开展的重中之重，阅读教学是提升学生阅读能力、理解能力、表达能力以及写作能力的有效途径。在小学语文教材中包含了不同种类的文章，通过阅读教学的开展能够引导学生感悟书中所表达的情感，体验书中所描述的生活，丰富学生的人生阅历，增长知识拓宽眼界。在教学活动中教师需要重视阅读教学的开展形式，引导学生对文章进行深入阅读，细细品味文章字里行间的情感。

一、对文章字面信息进行理解

在阅读一篇文章时首先接触到的就是作者写出的文字，对字面文字信息进行处理才能够得到作者所要表达的内容。因此，在展开阅读教学时教师需要先引导学生对文章进行阅读，通过固有知识与字典的查阅了解文章中词语的含义，进而掌握文章的字面意思，这是为文章中心思想的理解奠定基础。

例如，在学习《徐悲鸿励志学画》时就要带领学生先通过阅读把握文章字面意思，这篇文章讲述了年轻时期的徐悲鸿远赴法国留学，外国学生对徐悲鸿的嘲笑激发了他的斗志，他励志学好画为国家争得荣誉。在文章中反复提到“励志”一词，这也是行文的主体脉络，全文围绕“励志”展开，因此在学生阅读文章时也应当将“励志”作为核心。教师可以引导学生先利用字典查阅“励志”一词的含义，之后从文章中找出表述徐悲鸿励志的具体事例，最后引导学生进行小组讨论并分享讨论结果。……