江苏省兴化市永丰中心校 姚芹娟

1.前言

初中生在小学阶段就已经接触了作文这一个类型，而且也已经在与教师的磨合互动中掌握了一定的写作方法，拥有一定的写作基础。但是进入中学之后，他们的写作能力却没有得到显著的提高，而是非常缓慢甚至毫无进展。这不仅让学生着急万分，也让教师大伤脑筋。而深入探究其中的原因，主要是因为课堂效率没有达到一定的高度。教师要全面提高作文课堂教学的有效性，才能根本性地解决学生写作文难的问题，实现学生的全面发展。

2.目前初中语文作文教学处于“慢走”期的原因

2.1 作文素材脱离学生生活实际

教师可以引导学生从生活中挖掘创作的源泉。但是现在课本上的某些作文题目比较空泛，离学生的生活较远，学生不能从自己已有的知识储备里找到相应的素材。此外，还有很多是全命题或半命题作文，限定了题目，也就局限了学生的想象力和发展空间。部分教师为了能够提高学生的语文分数，会交给学生一定的“套路”，也就是模板，让学生根据模板来写，并根据这套模板来批改学生的作文，如果不符合模板的要求，学生往往得不到高分。这样一来，学生写作都是一样的格调和模板，缺乏自己的个性化的见解，缺少自己的鲜活的思想。长此以往，学生思想制式化，空有一套写法理论，而缺少实践空间，写作水平止步不前甚至向后退步。比如面对一篇以“谈谈对某位科学家的认识”为主题的作文，学生只是从书本或影视作品中了解过一些这位科学家的材料，但是并没有深入的接触，所以对这位科学家的性格特征、喜好憎恶一无所知。……