江苏省滨海县滨海港经济区中心小学 李梦雪

写景散文在小学语文的整体课程构成中占有很大比例，同时，它在所有的教材篇目中占有的比重也是比较大的，对于小学生来说，他们在小学的任何阶段，写景散文的数量都比较大。老师在教学写景散文时就会采用赏析式的教学方法，赏析式教学与其他教学方法不大一样，但是通过赏析式教学取得的效果十分显著。在写景散文教学中，老师要通过特殊方法引领学生赏析文章的主要内容，并与学生一起去分析整个写景散文的结构布局情况，所运用的写作手法、表达方式，以及作者通过文章所表达的情感。通过这个方式，能够使学生对文章有一个更加深刻的认知，以方便他们学习。

一、小学阶段写景散文赏析式教学中存在的主要误区

在小学写景散文中赏析式教学还是存在着一些误区的，主要体现在以下三个方面：第一，重抒情轻写景。一些老师在写景散文教学中，更注重作品的作者寄托在景物上的情感，而忽略掉了景物的分析，仅仅对作者思想情感进行分析，本节课的教学目的就渐行渐远了，学生也就不能更好地掌握文章中的表现手法以及写作技巧，对今后的学生创作也不能起到一定的作用。第二，重写景轻抒情。小学阶段的写景散文作品大都是坐着通过描写景物，抒发自己的情感，但许多老师在实际教学中，更加注重分析景物等意象，而忽视了作者在这些景物中所寄托的思想情感，由于这样，学生在学习写景散文时就一直停留在表层，没有获得深刻理解。……