江苏淮安市外国语实验小学 王庆粉

绘本是儿童认识世界的一扇窗，它的绘图与文字有着同样重要的表意功能，它以灵动、轻盈、有趣的方式，为学生们讲述了一个个充满童真童趣的故事，深受少年儿童的喜欢。正因如此，在日常的小学英语教学中，越来越多的教师会选择绘本作为课堂教学的补充或有益延伸，可以说，绘本在英语教学中的“人气很高”。只不过，在实践过程中，不少教师在绘本教学时只关注到绘本的趣味性或是话题的相关性，没有对绘本读物的阅读水平进行一个客观的评估，忽略了学生们的差异性，导致读本与学生的能力或兴趣不相适应。可见，在小学英语教学中，我们不仅要大力引进绘本这种优质资源，还要开展分级教学，建立起绘本分级库，以匹配的、合宜的、有效的绘本教学，拓展学生的阅读视野，激发学生们的阅读兴趣，培养学生们的发散思维，让学生们在“乐读”的氛围下，开展层次更加丰富的阅读活动。

一、情境牵动，激发学生们的情感体验

绘本与其他的文本故事，最与众不同的就在于它生动的绘图，在于它为我们所绘制的真实而又精彩的“大环境”。在分级绘本故事教学中，我们要充分结合学生们的英语学习水平，结合本单元的教学主题，选择与教学需求相匹配的绘本故事，营造出真实、鲜活的故事情境，以情境牵动教学，激发学生们真实的情感体验。为了达到这样的教学效果，我们在课前预设时，一定要读透绘本，挖掘故事的情感主线，创设具有生活意义的故事话题，引导学生们在已有生活经验的基础上，更加轻松地阅读故事，并探讨故事内容。……