江苏泰兴市黄桥小学教育集团新城校区 朱 贵 仲海荣

众所周知，语文学科要培养学生的听、说、读、写能力。发展学生智力，必须靠训练。正如陶行知先生所说：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。”那么，语文教师如何布置语文作业才是精准的、有效的呢？我们的做法是加强管理、精心编制、立足课堂、创新形式、教师下水，让作业焕发生命活力，助推学生生命成长。

管理出效益。我们学校把作业布置作为教师集体备课的一项重要内容来研究，要求提前一周编制好下周作业计划，内容包括每天早读、课堂、课后、午读、晚间、周末要学生完成什么任务，计划多长时间做完，采用何种方式检测等。在题量的设定和质量的把控上提出这样的观念：只有教师跳进题海，学生才能跳出题海；只有教师多花些时间研究作业，学生才能少花点时间完成作业。因此要求年级组集体备课时，认真抓好作业练习设

一、加强管理

计这个环节，精心设计、认真编写，在减负增效上下功夫。

二、精心编制

长期以来，受强化“双基”的影响，教师们总习惯于将作业的功能定位于“巩固知识”和“强化技能”上，逐渐陷入枯燥、单调、机械、重复的误区，缺乏新颖、灵活、丰富、趣味。甚至有的教师认为只要练得多，学生总会有收获，于是大打题海战术。殊不知，太多的作业不但严重危害了学生的成长，还让他们对学习产生厌倦情绪，扼杀了学生探求真理的欲望。

因此，我们在设计作业练习时，无论是课堂练习，还是家庭作业，都力求有序有目标，避免随意性。……