山东省日照市实验中学 高树君

教学过程回归生活不仅是国际教育的基本理念，同时也是近年来我国教学改革的重要方向，符合我国素质教学的基本目标。初中数学教学过程中的很多内容逐渐专业化，尤其是很多代数、几何以及概率统计等知识理论性较强，因此教学过程缺乏与实际生活相联系的现象普遍存在，作为数学教师，应该积极探索数学知识与实际生活联系教学的方式方法，并通过不断地实践反思总结，最终实现对学生综合素质能力的全面培养。

一、初中数学教学过程与实际生活联系的意义

1．降低数学知识学习难度

数学知识相比于其他学科知识，不仅内容相对枯燥乏味，同时由于其抽象性特征，对学生的逻辑思维能力要求也比较高，这导致很多学生在学习过程中由于比较吃力而逐渐丧失对数学知识的学习兴趣。而将数学教学与实际生活相联系则能够有效降低数学知识的理解难度，尤其是一些生活案例能够清晰地将数学知识逻辑思维与实际生活思维相联系，进而促使数学知识更加形象化与生动化，学生的学习难度在大大降低的同时，对数学知识的学习兴趣也会日渐提高。

2．提高学生的知识应用能力

初中数学的教学基本目标是帮助学生解决生活中的问题，因此提高学生的知识应用能力非常重要。教师在教学过程中经常引用生活案例，并且能够有效引导学生利用数学知识解决生活中的一些实际问题，这不仅能够有效提高学生的数学知识应用能力，同时也能够培养学生知识与生活相结合的基本思维，促使其将更多的知识进行应用，进而提高其更多学科的知识应用能力。

二、初中数学教学过程与实际生活相联系的实践

1．教学情景设计与实际生活相联系

在当前多种教学设备与教学器材的辅助下，数学教师可以充分利用情景创设方式来进行教学导入，作为初中数学教师，更应该注重教学情景设计与实际生活的紧密联系，让学生从熟悉的日常生活中窥见数学知识的重要性。比如在相似三角形性质的教学过程中，可以将与生活紧密相关的三角形生活案例作为背景，比如衣架、房顶、金字塔等等，利用多媒体来播放与教学内容相关的生活中相似三角形的图片，并利用教学器具来展示相似三角形，从而促使学生初步了解三角形，并激发学生对相似三角形性质的探索兴趣。

2．重视对探究性教学方法的使用

探究性教学方法一直都是教学过程与实际生活相联系的重要方法，因此，初中数学教师也应该在教学过程中积极采用探究性教学方法，促使学生更多地思考生活与数学知识的联系，引导其利用数学知识来解决生活中的问题。比如在圆、扇形、弓形面积这些教学过程中，教师可以借用生活中切蛋糕的问题来让学生思考并讨论：如何均匀地采用不同方式切蛋糕，或者怎样让自己获得看似相等但是实际上却是面积最大的一块蛋糕？从而让学生能够投入到问题解决的过程，并认识到数学知识学习的意义与趣味性。

3．采用综合考评方式评价学生学习成绩

素质教育强调的是培养学生综合能力，但是单纯地利用片面的考试成绩来评价学生有失公允，也不利于学生对知识应用的重视，因此有必要采用综合考评的方式来对学生进行评价。初中数学教师在日常教学过程中应不吝表扬，并且鼓励学生利用数学知识解决实际生活中的问题，对每一次能够积极采用数学知识解决生活问题的优秀案例进行表扬，并计入期末成绩考评的素质分数计算过程中，从而为提高学生的知识应用能力提供有利条件。

初中数学教学过程与实际生活联系的影响是双重的，既能够帮助教师提高教学效率，也能够激发学生学习兴趣、提高学习效率，因此，无论是教师还是学生都应该引起重视。数学教师除了在课堂中积极引用生活案例，同时也要在课外作业的设计与考试题目的设计过程中积极应用生活事件，从而全方面地将数学知识渗透到日常生活当中。作为学生，也应该积极在生活中应用数学知识，在游戏、人际交往以及其他社会活动中都能够发现数学知识的应用环境，并能够在知识应用过程中更加深入地理解生活本质，发现更多乐趣。