福建省三明市沙县城三小学 吴丽琴

数学是一门基础学科，学生的整个学习生涯都未离开数学，而且数学的实用性也比较广泛，所以数学学习是极其重要的。小学低年级是学生刚开始接触数学的时期，对数学学习比较陌生，也是学生学习兴趣和学习习惯养成的重要阶段，而传统的教学方式已经无法满足当前新课改的教学内容，因此就需要教师结合教材内容和学生实际特点不断创新教学方式，趣味性教学方法则是当下比较有效的一种低年级数学教学方法，在提高学生学习效果和教师教学效率方面都有着重要的作用。

一、游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用

小学生天性比较活泼好动，游戏是他们非常喜欢的活动方式。对于小学生来说，对于数学知识的理解和掌握具有一定的难度，因为他们的思维能力还有待于不断形成和发展，所以，教师在进行低年级数学教学时，可以把游戏和教学相结合，把数学知识蕴含在游戏中，让学生在玩的过程中理解和掌握数学知识，从而解决了学生对于数学知识难以理解和掌握的现状，达到寓教于乐的目的。以学习“认识人民币”为例，小学生对于钱的概念和实际价值不是很清晰，教师在教授学生这个知识点时，设计师生模拟购物游戏，准备一些商品和金额大小不等的人民币，把教室虚拟成超市，讲台就是收银台，老师扮演售货员，学生扮演购买东西的顾客，共同体验付钱、找钱的过程。在这个游戏中，游戏规则是每件商品的价格都是一元和五元的，付款时不找零钱，让学生从人民币中选出合适的来购买自己喜欢的东西，在购买过程中，教师可以引导学生通过不同的人民币组合方式来购买东西，总结出1 元等于10 角以及其他人民币之间的换算。同样的内容，如果只是苍白地说教，激发不起学生的学习兴趣。但将这些能力植入数学游戏活动中，学生立刻兴奋了，跃跃欲试，抢着说，争着演，既把数学课堂推向了高潮，学生也在愉悦中很好地掌握了数学知识点，了解了人民币的价值。

二、比赛法在小学低年级数学教学中的应用

在小学低年级学习阶段，小学生的好奇心和好胜心都比较强，教师在教学中可以很好地利用这一点，在实际教学中把教学内容和这一特点相结合，激发学生学习数学的兴趣和主动积极性。例如，在学习完“100 以内的加法和减法之后”这节内容以后，教师可以根据每组学生人数在黑板上设置几组练习题，每组练习题数量和学生数量都相同，让学生通过接力赛的方式到黑板上解答练习题，最终看哪组计算得又快且准确性又高，对计算最快和最准确的小组进行奖励，激发他们的兴趣和积极性，而对于做得不好的，教师也要及时给予鼓励，也给他们一些小的奖励，告诉他们要再接再厉，不能丧失信心，提高他们学习数学的兴趣。这种教学方法不但可以帮助学生提高计算能力，还可以培养他们小组之间的合作能力和默契度，对教师教学和学生学习都有良好的帮助。

三、情景教学法在小学低年级数学教学中的应用

教师在实际低年级数学教学过程中，可以通过一定的方式将教学内容和现实生活内容有效结合起来，这样的教学方式便是情景教学法，这种教学方法可以帮助学生更加容易理解和掌握知识点，加深对数学知识的理解程度。例如，在学习“认识钟表”这节课时，教师可以提前准备一个真正的钟表带到课堂之上，而且钟表的指针可以自由拨动，在学习完基础内容以后，教师可以先随意拨动钟表的指针，让学生说出是几点，练习几组以后让学生两人之间互相合作，一人拨动钟表指针，另外一人说出钟表显示的时间。通过这种拨钟活动让学生能在实际生活情境中掌握整时的特点，学生学习的兴趣和主动积极性也可以大幅度提升，与数学之间的距离也会越来越短。

趣味教学法在小学低年级数学教学中有着重要的影响和作用以及很高的价值，趣味教学的方式更是多种多样，本文只是简单列举了几点，教师在低年级数学教学过程中，可以依据教学的实际内容和学生的实际情况和需求，选择最为合适有效的趣味教学方式，发挥它的优势，帮助学生为未来数学学习打好基础，形成浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，让学生在轻松的氛围之中学习知识，在快乐的学习环境中健康成长和发展。