江苏省淮安市涟水滨河外国语学校（小学部） 沈立刚

一、巧用微课引入，引导学生自主预习

小学数学课程的内容想要同学们在课上通过老师的讲解就全部吸收理解是不可能的，学生在课堂的听讲过程中能够有效记忆课堂百分之三十的内容就已经是很高的了，那么如何让学生在课堂中记忆得更多，接受得更快呢？长时间的教学经验显示，同学课前自主预习是一个较好的方法，学生提前预习就能够对老师要讲授的内容有一个初步大致的了解，知道本课的骨干内容，脑海中有着全盘的把握，对于一些基础性的东西，学生通过自学其实自己就能够看明白，有一些潜在的归纳性总结知识需要老师帮助大家提高，还有一些数学逻辑的推理也需要依靠老师的帮助，对于这些重难点问题，学生要做到心中有数，然后在课堂上有针对性地去听讲。

但是小学生学习习惯的养成需要很大的助推剂，完全依靠学生的自制力来养成自学习惯是很难的，老师和家长又不能有效地去监管学生，小学生在这一阶段的心理特点是贪玩、不爱学习，因此老师可以通过数学微课来激发学生预习的兴趣，通过这5～10 分钟的短视频，以图文、音频动画等电子技术效果来把课前需要预习的知识放给大家，让大家通过简短的时间就能够把握下节课需要自学的内容，而且不枯燥乏味，还能让同学们养成自主学习的习惯。

二、精心制作微课教学，拓展优质教学资源

在传统课堂中，老师采取满堂灌的教学方式，整堂课黑板上都写满了老师的板书，学生在底下不断地翻书、计算，整堂课异常忙碌，很多同学的思维完全跟不上老师的进度，这样枯燥的授课模式让学生无比烦恼，甚至产生了厌烦的心理状态。虽然近些年随着教学质量的提高，很多学校引入了多媒体教学设备，但是在实践教学中也没有很好地发挥多媒体拓展教学、丰富教学内容的作用，老师上课采用PPT教学，解放了黑板板书，但是无非就是将从前的板书搬到了电脑上，又在电脑上展示同样的内容，没有丰富充实学生的课堂内容，流于形式，也是比较失败的教学方式。微课教学的引入则大大改变了这一现状，因为微课本身就是在虚拟世界中创建一个新的课堂，它是通过图片、视频、动画等效果来学习知识，这个过程能够充分调动学生的思考能力，把学生的注意力完全吸引，牢牢地把握住学生的兴趣特点。

例如，在四年级数学《直线和射线》一课的教学中，直线和射线的很多思维理论，学生通过课本和老师的口述难以理解，这个时候老师可以采用微课教学：小明和家人一起去上海外滩，到了著名的东方明珠电视塔，拍下了许多照片。微课显示情景动画，有高楼、有激光线的夜景图，红色闪动楼层的边沿。问同学们知道这些是什么线吗？会画这些线的图形吗？请同学们在纸上画一画。引导学生归纳这些图形有两个端点，有限长。紧接着老师要向同学们介绍射线的特点，趁热打铁，告诉同学们射线只有一个端点，没有端点的一头可以无限延长。微课视频中演示手电筒照射远处，手电筒射出的光线可以近似地看成射线。光源的这头可以看作是端点，射出的光线如果没有被阻挡，就可以向一方无限长。接着在微课中让同学们继续欣赏汽车灯、高楼上发射出来的激光线等，进一步加深对射线的了解和认识。

此外，微课在课堂教学中的运用还能很好地拓展优质教学资源，做到教育资源的共享，不同地区的学校的师资力量是不同的，很多学生享受不到优质的师资力量，但是微课可以很好地突破这一障碍，做到无限制地资源共享，把优秀的老师讲授课堂制作成微课，通过简短的授课学习，让学生也能领略到名师的风采，从而享受到更好的教育，丰富自己的见闻，同时对于老师来说，也可以不断地取长补短，学习其他学校优秀老师的授课经验，不断地改进教学内容，进而提高自身的教师素养，为学校培养更高质量的教师队伍，提高学校的整体实力。

三、课后复习针对辅导，强力避免题海战术

小学生课后学习时间比较长，在校时间比较短，学生自制力又比较差，学习的事情不太容易放在心上，老师往往都通过留大量的作业的方式来督促同学学习，让学生能够把更多的时间精力投入到学习中去，这种做法实质上是为学生着想，在实践中对于学生成绩的提高有很大的帮助，但是过于繁重的作业很多都是重复的无用功，让同学们反反复复做同样的事情，或者流于形式做一些没有帮助的习题，为了完成任务而做作业，对于很多学生来说，已经会的知识还需要做大量的作业，对自己没有任何帮助，而对于有的同学来说，做一些基础题就已经在他们的全部能力范围内了，做一些拔高题实在是压力过大，老师这种不分情况的作业布置也不利于学生的个性化发展。

微课教学可以有效避免上述情况的出现，微课的特点在于它的选择性和个性化，微课课程是一个群组，有好多内容可以选择，学生可以针对自己的特点来选择不同的课程，而且微课的质量比较高，老师可以选择很多总结归纳讲解习题，有利于学生课后巩固复习的微课提供给大家，减少大家做大量习题的负担，通过微课教学中举一反三式的例题讲解，让大家会一道懂十道，这样能够有效地提高效率。不同能力的同学还可以选择不同层次的微课来复习，如果基础差的学生就选择基础课程，有能力的同学可以选择拔高课程，这样还有利于因材施教的开展，利于学生个性化学习的实施。

小学数学是数学基础的开端，老师要从自身的职业素养入手，不断钻研数学教学中的教学技巧，要做到与时俱进，关注学生的学习能力和学习特点，微课教学的很多特点优点都能够为老师所用，弥补传统教学中存在的诸多不足，老师要以学生为中心，把微课教学融入学生学习的每一个过程，让微课学习适应同学们的需要，更好地服务于学生。