甘肃省玉门市第一幼儿园 郭艳花

参考资料

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下称“纲要”)指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”及树立以“幼儿发展为本”的终身教育理念。

户外体育游戏活动是幼儿园主要活动之一，结合本土资源，因地制宜开展幼儿园户外体育游戏活动，不仅能够促进幼儿的身心健康和谐发展，还能够激发幼儿热爱家乡、热爱祖国之情，让幼儿充分感受到家乡和祖国的文化，用真情景、真材料和真游戏促进幼儿真体验、真学习和真发展，使幼儿在运动中快乐、快乐中运动，走上“放手游戏”的幸福游戏之旅，最终传承优良传统文化的精神。

一、利用本土材料，优化体育游戏活动

体育游戏的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大价值在于通过游戏、锻炼，发展幼儿走、跑、跳等各方面的能力，来玩“真”游戏，“享”真童年，促进幼儿身心和谐发展。

体育游戏活动是达到这一目标的基础。合理利用本土资源，通过环境、材料、时间的安排，以“开发游戏—改造材料—完善活动内容”的模式，尽最大努力为孩子的游戏提供更多可能。

1.利用本土材料，丰富、完善体育游戏内容

利用人力资源，积极向教师、家长、社区等宣传利用本土资源的意义，充分发挥各种资源的作用，最大限度地挖掘出能为我园所利用的本土资源。每一位幼儿园老师、家长、社区人员都是收藏家，他们有敏锐的观察力、思维能力和创新能力。

通过研讨，我们交流、制定并发放了问卷《本土资源体育游戏》，同时参观周围社区，并积极和社委会交流，收集具有本土特色并利用本土资源进行的当地民间乡土文化游戏和传统体育游戏，结合我园实际情况，进行基本的筛选，形成第一手的原始资料，在教师开展体育游戏活动的时候，可以进行合理选择和运用，丰富体育游戏内容，促进幼儿全面发展。

2.充分利用自然资源，开展快乐体育游戏运动

陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会都是我们的活教材。”我们可以利用周边自然资源的特点和优势开展丰富的体育游戏活动，如：跨小河、爬山坡、广阔的田野上赛跑、走田埂等训练孩子的各方面的技能，利用丰富的农作物、神秘奇特的戈壁、丹霞地形、滑沙比赛开展体育游戏，通过走、跑、跳、攀登等动作技能的锻炼提高孩子们游戏的兴趣。

这些丰富的自然资源对于孩子来说，都是他们极其熟悉的，也都是孩子们进行体育活动的最好场所，让孩子们融入大自然，为他们提供一个广阔的空间和活动环境，使他们更加热爱大自然，喜爱体育游戏活动。

二、利用本土资源，改造幼儿体育游戏材料

《纲要》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。

我们要“放手游戏，发现儿童”，以幼儿感兴趣的方式，合理利用本土资源来投放活动区材料，激发幼儿游戏的积极性。幼儿在活动中兴趣盎然，才能很好的锻炼体质，使各方面的能力有所提高。

通过各种渠道收集的资源有自然地理资源、社会发展资源、人文历史资源等，将这些资源分门别类，按计划选择有再造或再利用可能性的材料，充分挖掘大自然赋予我们的优势，改造幼儿体育游戏内容，开发、完善幼儿的体育游戏器械，充分利用这些形式多样的器械与材料，开展适合幼儿丰富多彩的体育游戏，尽最大努力为孩子的游戏提供最多可能，使幼儿在游戏中自发探索、自发练习、小步递进地自我发展。

1.巧用本土资源，投放操作性强的运动器械，开展一物多玩

根据幼儿游戏的需要，不断调整游戏环境，巧用本土资源，投放操作性强的运动器械，创造性的开展体育游戏活动，让幼儿利用这些器械自主探索，自发练习，开展一物多玩。

芦苇、芨芨草、麦秆等编制的草绳，把它塞在幼儿裤腰里当“尾巴”，一起玩揪尾巴的游戏，还模仿各种小动物跳来跳去。有的幼儿把草绳摆在地上跳格子，有的幼儿把草绳拴在树上荡秋千，有的甩来甩去当绳跳，还有的幼儿把草绳当平衡木等。

用纸箱进行滚坦克、赛龙舟、钻洞洞等。把纸箱拆成纸板进行顶纸板、拼成房子跳格子、跳纸板、玩铺路过河、搭山洞等。

用剪好的塑料棚膜、一次性桌布，幼儿分别抓住四个角，一起掀起来，变成一个“蘑菇伞”，玩躲猫猫游戏！把塑料棚膜用呼啦圈辅助卷成长长的山洞钻山洞，或铺在地上当沼泽地爬来爬去。

易拉罐、奶粉罐可当高跷、梅花桩等来提高幼儿动作的协调性和平衡能力。

饮料瓶、纸盒、轮胎、风车、毽子等等这些本土体育器械都是孩子们取用方便、操作性强的运动器械。

用木头做的梯子，一个简单的木梯，在孩子自发探索过程中，可以练习走、跑、跳、攀爬、平衡、借助其他器械进行抬花轿、攀高峰、双脚、单脚跳等游戏。

鸡毛、绳子、轮胎等可进行一物多玩，如：跳轮胎、拉轮胎、滚轮胎、走轮胎边缘、钻轮胎、踢鸡毛毽子、吹鸡毛，草绳两头包上布头，孩子们可以当马骑、可以拼成铁轨、可以做绳操等等。

这些活动不仅从多方面来锻炼幼儿体质，促进幼儿的身心健康，使孩子们在快乐的游戏中形成了勇敢、团结协作等优良品质，而且让幼儿在玩的过程中激发了孩子的创作性。

2.创设开放性的本土游戏活动环境让幼儿自主游戏，发展创新思维能力

在体育游戏环境的创设上要创设开放性的游戏环境，为幼儿自主探索、自主游戏，便于幼儿游戏的器械和材料，让幼儿取放方便。

如具有本土特色的、适合幼儿活动的车区（手推车、小货车、玩具马车等）、木头区（木桩、平衡木、圆桶、小桥等）、球区（足球、篮球、自制流星球、报纸投掷球等）；用轮胎巧妙设计围成的花坛，孩子们随时可以在上面走一走、跳一跳、跨一跨，还可让幼儿练习俯卧撑、压压腿、进行钻、爬、跳、投掷、过小桥等。用PVC管拼插成投掷篮，孩子们随时可以用皮球、报纸球、沙包、玉米棒子等练习投掷。用玉米、玉米棒子、大豆、小豆子、小石子等铺成小路设置情景，孩子们可以脱下鞋子光脚走一走、跳一跳等。

让幼儿在游戏中利用一些生态化的、传统的、具有本土自然资源的活动材料，不断重复、自发练习、自主探索，尝试着用不同的方法与外界事物作用，为幼儿自主、积极、创造性的参与游戏活动提供应有的条件，让孩子自己创造最近发展区来激发孩子创新思维使其各方面的能力得到提高。

总之，本土体育游戏活动是科学化、多元化的，利用本土资源开展的一系列体育游戏活动不仅能让孩子在活动中玩得愉快、玩出花样、玩出特色，又能激发幼儿们利用本土资源进行探索体育游戏活动的兴趣，创造性思维、体能、身体的多种技能得到锻炼和提高的同时也能够让幼儿能够了解家乡的文化、祖国的文化，从而使幼儿更加热爱自己的家乡与伟大的祖国。本土资源在幼儿园园本课程中让孩子回归自然，使体育游戏活动的开展更具科学性、思想性、教育性、趣味性。