摘 要：众所周知，古诗本身就属于我国古代传诵经典，学习古诗对孩子的审美情操培养有积极性作用，同时能够让孩子们在阅读古诗之中不断感受古人们的丰富感情，培养自己的独立思想与思考能力，这就在一定程度上对我们这些教育者在古诗教学中提出了一定的要求。而从现阶段的语文教学状况来看，许多小学在教学古诗中没有针对每一位学生的个性特点开展灵活授课教学，学生的古诗学习效果往往不甚理想。

关键词：古诗教学;品味语言;创设情境;感悟体验

我国自古以来就是四大文明古国之一，拥有极其灿烂且源远流长的悠久历史，在这其中，古诗更是我国文化艺术中的瑰宝，所以，我们每一位中国人都要学会品味古诗、鉴赏古诗，尤其就小学阶段而言，正是培养古诗兴趣的关键时期，本文则对小学中年段的古诗教学策略进行一番阐述与分析。

一、以读为主，品味古诗

对于古诗来讲，如何在阅读古诗之中理解古诗，感受古诗中每一个字眼的丰富感情是十分重要的，在阅读之中理解其感情，通过营造感情氛围来结合上下句理解古诗，已经成为背诵古诗的关键所在。因此，在教学中，必须要让学生学会在阅读古诗中品味其中的诗韵，让学生能够感受到音乐之美，同时结合其中的意境，对古诗的丰富感情体会更加深刻，所以，朗读就尤为重要。教师要指导学生如何以正确的感情基调来朗读古诗，如小学三年级教材中的《望天门山》这首古诗，我在指导学生读整首诗时，让学生注意古人读书的四声法：一、二声读慢一点，长一点，三、四声读快一点，短一点。……