王章材

那是个知了聒噪不停的中午，因为要主讲一节作文指导课，我准备去学校制作课件。夏天的天如小孩的脸，说变就变，知了还在高歌，窗外的雨点就“叭叭叭”地打在窗户上，砸落在地上，激起四散而起的灰尘，溅起迸射的水珠。

暴雨恣肆地倾泻下来，浑浊的水像脱缰的野马四处飞奔，街道俨然是一条浅浅的河……

学校位于老城区的十字路口，素以人多车堵闻名。一拐弯，一抬头，只看见一大群学生和家长，如人墙般堵塞在那近100米的学生接送地，忙乱而急切地在大雨中徐徐蠕动着……

骑自行车的只能下来推着，孩子心安理得地坐在后车座上，由大人举着伞吃力地推过那水波起伏的路面;开电动车的，左躲右闪，小心地慌乱避让着，那把大伞却始终端端正正地撑在坦然的孩子头上;家住学校附近的，爸爸抱，妈妈背，男女老少，混双协作，花样繁多。

再看看那些孩子，一个个淡定自若，更有甚者，傲然摆出一副“朕躬在此”的姿态。而那些父母呢，除了猴急样的惊慌失措，还带着几丝如沐甘露的超然，紧张、慌乱而有条不紊地将“小主”护驾到身边，全然不顾自己已湿透的头发和衣裤，一路乐呵呵地嘘寒问暖，关怀备至……

小学生的队伍总算过完了，一群个头跟我差不多的中学生涌出了校门——

校门外的人群立即又像炸开的马蜂窝一样拥堵上去，一位身材矮胖的妈妈，正竭力踮着脚尖给高瘦的女儿撑着伞，女儿兴高采烈地和身边的同伴边说边笑;一个腆着大肚腩的爸爸，一只手拎着儿子的大书包，另一只手还急忙给儿子撑着伞，三步并两步跑到座驾前，硬生生地用拎书包的手拽开了车门，儿子麻利地一头钻进了车里;那个上了年纪的老爷爷，正忙着寻找板砖，摸索着垫在污水中央，想让看上去130斤重的小胖墩稳当“过河”……看着这些，我心里竟莫名地焦躁起来，不忍再看下去，径直走进校门。

这场暴雨自然成了人们纷纷谈论的话题：老张家的房顶齐刷刷地被冲垮了一角;街西头的旧电线杆竟然被拦腰折断了;几处磐石般的垃圾堆终于顺着护城河水给冲走了;这场暴雨和1953年的发大水相比，简直难分伯仲……归根结底，这场暴雨实在是太“震撼”了！

下午的作文指导课上，望着一张张青春稚气的小脸，我却怎么也兴奋不起来，想着中午那一幕幕，我的内心被深深地震撼了：我们常说的学生发展核心素养，应该主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。可是，明明是风华正茂的学生，却连一个小小的水坑儿也不愿意过;明明是一个个望子成才的家长，却舍不得让孩子去迈一个小小的沟坎儿;明明是去上作文指导课的学生，却在课堂外放过了一个体验生活的好机会;明明是要落实核心素养，却在生活中把核心素养放在了书包里……

许多天过去了，我的内心始终无法平静。我知道这些孩子长大后，一定会过着丰富多彩的生活，当然，這个“丰富多彩”中也一定会包括那场夏日的暴雨。但是，我还是固执地认为，那场夏日的暴雨，应该是上天赐给他们的一个弥足珍贵的礼物，抑或是他们成长历程中一次难得的精神洗礼。遗憾的是，我们却与它擦肩而过！

多年后，当人生的暴风雨悄然来袭，可敬的家长们，你们还会在身后时时刻刻帮着孩子撑伞吗？行走在学生发展核心素养的大道上，为师者，是不是还应该再想些什么，再做些什么呢？

（作者单位：枣阳市吴店镇第一中学）

责任编辑  吴锋