夏丽丽

摘    要： 学习单词是接触英语的第一步，也是关键的一步。但是现阶段一些高中生表示记不住单词，而且容易搞混词性，以至于英语学习效果不显。开展词汇教学，有针对性地解决学生在英语词汇学习方面存在的问题，值得教师深入研究。

关键词： 高中英语    词汇教学    指导方法

如果将英语比作一项浩大的工程，那么单词就是工程中不可或缺的螺丝钉。虽然螺丝钉看上去微不足道，极为渺小，但是任何一种工程、机械都离不开它。在英语学习方面亦是如此，如果学生不能掌握足够多的单词，就会影响学习质量。因此，在高中英语教学中，教师有必要围绕单词建立新的课程体系，让学生更全面地接触单词、学习单词、认知单词。由此一方面可以加强学生的英语学习体验，另一方面可以让他们更深刻地感受到学习英语的乐趣和魅力。在具体研究过程中，教师可以适当利用电教设备和生活素材等教学元素，让学生从不同角度学习单词。

一、结合识词技巧，提高学生记忆质量

单词不是死记硬背就能真正掌握的，因为有一些学生表示：“我明明已经背下来了，为什么过后还是想不起来呢？”部分学生缺乏最基本的英语思维，在利用汉语思维背诵英语单词的时候，自然难以取得应有的成效。教给学生合理的识词技巧，提高学生的记忆质量，无疑是落实高中英语词汇教学的第一步，同时是关键的一步。

首先，以单词的词性认知为例：单词具有“构成”性，即一个或三个单词拼组为一个新的单词，教师可以在这个基础上鼓励学生利用拆分和重组的方式进行多重记忆。……