王睿

2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，引起了社会各界特别是教育界人士的高度关注。作为班主任，在班级管理中培养学生核心素养大有可为。

构建班级文化体系，让班级温暖如家

良好的班级文化会让学生身心愉悦，同时，具有说教无法比拟的影响力和感染力。

确定班级发展目标。目标就是方向，目标就是动力。班级发展有了目标，学生就知道该做什么，不该做什么，再加上教师长期的思想引导和习惯培养，学生不断进步，综合素养自然也就提高了。

制订细致班规。班级管理及建设的重要性不亚于学科教学。班级成立初期，班主任与学生一起制订班规，引导学生广泛讨论，通过不断修订，完善班规。让班规修订的过程成为学生思想统一、凝聚共识的过程。

打造良好班风。良好的班风比规章制度更具有约束力，能够不断指导和调节学生的行为。班主任要多措并举，打造良好的班风，让班级成为一个大家庭，让全体学生感受到家的温暖。

实行学生自主管理，把班级还给学生

把班级交给学生，可以加强学生的自律意识，形成良好的自我规划能力，拓展学生发展空间。

转变主体成就人。培养学生的核心素养，必须突显学生的班级主体地位。班主任和学生共同参与班级管理，实行民主、协作、互动式管理，可以充分培养学生的自我管理意识和能力。

荣誉导向激励人。班级要像部队一样，有一种不甘落后的精神。在班级营造争先创优的氛围，这种积极进取的精神会让学生终身受益。……