黄晨

摘 要：道德与法治课是初中教学的重要组成部分，对学生的全面发展和健康成长有着不容忽视的作用。初中阶段的学生正是树立价值观念的最佳时期，教师应充分认识到初中道德与法治课的意义，切实提高道德与法治课教学水平，进而实现对学生法治意识素养的培养，促进学生的全面发展。本文详细阐述了初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的策略，以期能够为教师开展工作提供些许参考。

关键词：初中;道德与法治课;法治意识素养

我国高度重视青少年防治意识素养的培养，并采取了一系列策略，在一定程度上提高了青少年的法治意识素养。但是值得注意的是，受到多方面因素的影响，我国初中学校法治教育效果并不理想，道德与法治课并没有在实际工作中发挥出自身应有的作用，教学水平还有较大的提升空间，工作仍需进一步改进。因此，对初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的研究是十分必要的。

一、初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的策略

（一）教学理念的转变

新课改下，初中教师在道德与法治课教学中，应高度重视学生的主体地位，明确自身的角色定位，在工作中充分发挥自身的引导作用，进而调动学生的学习积极性，提高道德与法治课教学的效率及质量。教师在教学中应注意对学生实际情况进行研究，高度重视学生的意见及建议，确保道德与法治教学的科学性及针对性，进而确保教学工作的高效有序开展。而且教师在开展教学工作时应注意贴近实际生活，在进行理论知识教授的同时注意培养学生的实践能力，并在道德与法治课教学时注意使用实际案例，进而加深学生的认识和了解，使学生对教学的开展保持较高的期待，进而提高教学水平。在道德与法治课教学中，教师应明确教学目标，在教学中按照既定目标开展工作。在实际工作中，教师应注意激发学生的法治情感，加深学生的认同感，使学生对道德与法治课教学保持较高的热情。而且教师应注意提高学生法治思维，并鼓励学生拿起法律武器来维护自身的权益，进而实现对学生法治意识素养的培养。

（二）教学内容的革新

新形势下，初中道德与法治课教师应明确时代发展的趋势，正视教学内容中存在的不足，并积极对教学内容进行革新，确保教学内容的科学性及合理性。教师在实际工作中应对道德与法治课教材进行研读，在教学中有所针对的采用教材内容，并根据实际情况在教材中加入案例，进而改变教材枯燥无味的特点，提高教学的趣味性。教师还应注重对时政方针及社会热点的分析，并在教学中和学生进行探讨和学习，幫助学生认识和了解社会现象，使学生在学习的过程中能够扩宽自身视野，提高自身能力。初中学校应充分认识到自身在学生法治意识培养中扮演的重要角色，加大对道德与法治课教学的投入，为教学工作的开展提供人力、财力等方面的保障，并注意打造信息化平台，加大对信息化技术的应用，注重网络资源的收集与利用，进而丰富教学内容，提高教学质量。另外，初中学校在实际教学中应充分考虑到自身所处环境，结合本地实际开展道德与法治课教学，提高教材内容对学生的吸引力，进而提高教学质量。

（三）教学手段的改进

在过去很长一段时间内，我国初中道德与法治课教学采用的是教师讲学生听的教学模式，学生在教学中参与度较低，教学质量得不到必要的保障。新形势下，教师应积极对教学手段进行改进，切实提高教学水平，进而激发学生的学习热情，实现教学效率及质量的大幅提升。在实际工作中，教师应注意翻转课堂的应用，由学生决定课堂的进度及方向，增强学生在教学中的参与感，加深学生对知识点的记忆和了解，进而帮助学生养成法治思维。而且教师应鼓励学生进行小组学习，引导学生进行小组讨论，使学生通过自身的努力解决学习中遇到的问题，提高学生的法治意识素养。教师应认识到单一进行理论教学的不足，并在教学中鼓励学生进行实践，要求学生使用法律武器解决困难，使学生认识到道德与法治课的重要性，帮助学生养成法治思维，为学生未来的发展奠定良好的基础。此外，教师在教学中应明确道德与法治教育的内涵，注意区分道德教育及法治教育，在提高学生道德素质的同时实现对学生法治意识素养的培养。但是值得注意的是，教师在进行道德教育及法治教育时，应注意心理教育的应用，和学生保持密切的沟通，建立良好的师生关系，使学生从心理上认可道德与防治教育，进而降低道德与法治课教学的难度。

综上所述，道德与法治课能够在一定程度上提高学生的法治意识素养，具有一定的现实意义。但是目前我国初中道德与法治课开展过程中问题较为突出，教学工作开展的进度较慢、效果较差，不利于学生法治意识素养的提升，在一定程度上阻碍了学生的进一步发展。新形势下，初中教师应正视道德与法治课教学中的不足，通过转变思想观念、革新教学内容、改进教学手段及加强与其它教育方式的合作等手段对工作进行改进，切实提高道德与法治课教学效率及质量，进而实现学生法治意识素养的大幅提升。

参考文献：

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