摘   要：高中体育特长生的英语基础较弱，且学习动力不足，教师要在教学中优化教学形式，根据学生的兴趣特点帮助其积累英语词汇，科学指导其利用记忆规律学习英语，利用音标记词法和构词法掌握词汇的结构，并通过朗读增强语感，提升高中体育特长生的英语素养。

关键词：高中体育特长生;英语教学;词汇;口语训练

作者简介：官瑞娣，广东省韶关市翁源县龙仙中学教师，研究方向为高中英语教育教学。（广东  韶关  51200）

中图分类号：G633.41      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）26-0125-02

普通高中体育特长生英语基础普遍较弱，学生的词汇积累不足，而现行高中英语教材的词汇量和语法难度较之前的教材有所增加，教材内容的趣味性和娱乐性都不强，和体育特长生日常生活的交集点较少，很难激发他们的学习兴趣。且初高中英语教材衔接不畅，体育特长生面对大量的词汇、语法、句子学习任务，无从下手，跟不上学习进度。根据以上高中体育特长生英语学习情况，教师亟须优化教学手段，科学指导学生利用记忆规律学习英语，增加高中体育特长生英语词汇量。词汇是语言的基础要素，是英语学习的基础，正如威尔金斯所说：“没有语法人们表达的事物会寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”这指出了词汇在英语学习中的基础性地位。如果没有一定的词汇量为基础，学习英语就成为空谈，因为英语中的短语、句子、段落都是由词汇组成的。而高中体育特长生英语能力较弱的一个重要原因是没有重视英语词汇的积累。……