唐艺芳

摘要：钢琴即兴伴奏在钢琴音乐艺术中占据重要地位，钢琴伴奏作为一门独立的音乐学科，对钢琴演奏者同时也提出了更加严苛的要求，要求钢琴即兴演奏者不仅能够掌握钢琴基础的乐理知识、钢琴弹奏的基础方式的掌握，还要有很强的知识融汇能力，能够较好的熟练运用所学习到的钢琴演奏技巧，同时需要良好的艺术审美能力，以帮助学习者能够根据所拿到的钢琴音乐曲目的旋律，进行合理的发散，也就是开始即兴创作。而在现阶段，即兴伴奏的教学中仍然存在一些问题，本文就钢琴即兴伴奏课程中的教学改革提出新的构想。

关键词：钢琴即兴伴奏;课程教学;改革构想

中图分类号：J624.1-4;G642

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2019）33-0186-01

一、前言

钢琴即兴伴奏要求即兴表演者不仅仅能够熟练掌握钢琴乐理基础知识以及基本的演奏技巧，还需要将乐理、和声、表演艺术等有效结合起来，即兴演奏所讲究的也就是演奏者的即兴创作能力，也是其真实能力的表现方式之一，因此在现阶段对于钢琴即兴演奏的教育上，应更多地关注学生的即兴创作能力的培养，给予更多的实践演奏的机会，锻炼学生的即兴演奏表演能力。

二、钢琴即兴伴奏课程教学改革的现实意义

第一，钢琴即兴伴奏是在学习音乐过程中所运用到的重要方式之一，也是近些年流行开来的一门音乐必修学习课程之一，在像是在课堂上学生在进行音乐表演时，教师给学生进行钢琴伴奏，实际上就是通过音乐的语言对学生进行指导，通过钢琴伴奏地配合，学生也能够更好的在音乐的共同点中找到相似之处，同时加深对于音乐的理解。第二，钢琴即兴伴奏实际上不仅仅只是一门弹钢琴这样看似简单的音乐学科，而实际上是一门融合了音乐学科各科领域知识内涵的学科，是一门综合了多方面领域艺术文化内涵的学科，学生在学习钢琴即兴伴奏课程时可以有目的将门学科内容进行梳理，从而加深对各们学科内容的理解，同时在学习的过程中感受到钢琴学习的迷人魅力。第三，钢琴即兴伴奏的学习还能有效地提高学生即兴伴奏表演水平在实践的即兴表演训练中，可以有效的锻炼学生的应变能力、思维逻辑能力，以及对音律变化的反应能力;同时，在钢琴即興表演的训练中，还能帮助掌握多次巩固掌握钢琴表演的技巧，促使学生在听到一首钢琴曲目时能够迅速反映出来，该钢琴曲目所对应的音阶，以及音符之间的变化，能够在听到曲目的同时迅速通过左右手的互相配合演奏出来，将该种即兴伴奏的表演计入考核方式也能有效地帮助学生提高钢琴即兴伴奏能力。

三、钢琴即兴伴奏课程教学改革新构想

1.提高教师钢琴即兴伴奏综合素质水平能力。教师的音乐基本素养以及钢琴即兴伴奏能力水平的高低直接决定了最终能传授给学生知识的多少，故严格规范音乐教师音乐水平综合素养，以及对于钢琴即兴伴奏水平的高低进行考核，是从源头上确认教师师资能力的重要保证。同时，学校应当对教师进行培训，提升教师的专业素养综合水平，可以定期地组织钢琴即兴伴奏课程研讨大会，请经验丰富的优秀教师进行经验分享，为教师的外出深造包括同优秀学校之间进行交流分享。

2.为学生提供更多的即兴伴奏表演机会。高校对于钢琴即兴表演的课程开展，更多地偏向于理论课程的开设，而在实际的钢琴课程的开展中，实践类型的表演锻炼机会很容易被一些主客观因素给剥夺，导致学生实践上台表演的机会被大大缩减，而在今后的实际工作中，学生的钢琴即兴伴奏水平能力将成为很大一部分用于直接衡量学生钢琴演奏能力水平高低的标准之一，故为学生提供更多的上台表演机会，锻炼学生的钢琴即兴演奏能力从学生长期性的发展来看显得极为重要。

3.创新钢琴考核方式。首先，应当将钢琴即兴伴奏作为一门单独的考核内容，纳入钢琴期末考核总范围中，综合性更强的对学生钢琴演奏能力进行考核;其次，对于学生钢琴学习的考核应当增设对弹奏的技巧的掌握程度的考量，通过乐曲旋律的变化以及难易程度的递增来考量学生的钢琴技巧掌握能力水平;最后，实行即兴演奏的考核方式，让学生通过现场老师给出的考题曲目进行即兴发挥，从而考核学生的即兴表演能力。

四、结语

钢琴即兴伴奏课程教学的改革，首先需要正确认识到钢琴即兴表演的现实意义，其次，要求从提高教师钢琴即兴伴奏综合素质水平能力，为学生提供更多的即兴伴奏表演机会，创新钢琴考核方式，这三个方面进行改革，提出钢琴即兴伴奏课程教学改革的新的构想。

基金项目：广西省2016年校级教改课题《钢琴即兴伴奏课程在广西教育学院改制发展中的教学改革》，项目编号：XJJG17B11。

参考文献：

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[2]朱海龙.即兴伴奏能力培养的钢琴课程教学改革探析[J].北方音乐，2019（09）.

[3]林诗斌.即兴伴奏能力培养的钢琴课程教学改革探析[J].北方音乐，2018（24）.

[4]胡小年.互联网时代下高师钢琴即兴伴奏课程教学改革探索与实践[J].戏剧之家，2018（33）.