黄立新

【摘要】在小学现代诗歌教学中，要不断地探索与创新，在教学中要重视朗读，要读出诗的韵味，要品出诗的意境，渗透写作方法，让学生在诗歌的学习中进行仿写，让学生轻叩诗歌的大门。

【关键词】小学  现代诗歌  教学策略

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0054-02

在小学语文教材中，现代诗歌篇幅占了课文的六分之一还多，相当于两册书的容量，这充分体现了现代诗在小学语文教学中的重要作用。那么，如何挖掘现代诗的独特艺术魅力？下面，结合笔者的教学实际，谈几点认识。

一、《语文新课程标准》对现代诗歌提出的教学目标

《语文新课程标准》在第一学段的目标中指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在第二学段的目标中指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。在第三学段的目标中指出：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

二、现代诗的教学策略

范读引领，读出韵味。练诵读，让学生读中悟情。由于小学课本中的现代诗内容浅白，行文流畅，韵律优美，读起来朗朗上口。诵读成为现代诗教学的主要形式。所谓“三分诗，七分读”，但在指导朗读时要体现出读的层次性。初读可以自由读，重在让学生读准字音，注意停顿，初步理解诗歌的内容;再读可以大声朗读，重在让学生读出对诗的情感的理解，读出对诗的个性感悟;师范读可以声情并茂，重在让学生感悟诗的情之美与韵之美，读出老师对作者所写诗歌的理解。……