李鑫

摘要：当前，关于中小学校园欺凌事件的屡见不鲜，对校园欺凌进行有效防范与治理成为学界共同关注的话题，文章系统地分析了中小学校园欺凌的表现形式和所形成的危害，提出：关注学生身心发展，加强心理健康疏导;维持校内外安全秩序，营造良好学习生活环境;重视预防欺凌制度建设，推进校园欺凌认证立法工作是防范中小学校园欺凌的有效策略。

关键词：中小学;校园欺凌;危害;防范

近年来，中小学“校园欺凌”事件屡见报道，备受公众和各类媒体关注，网络平台上的讨论则更是“火热”。因此，学校、家长及社会全体成员应该对“校园欺凌”高度重视，需要展开深入的研究，探寻合理预防和依法处置“校园欺凌”事件的路径，以期能对“校园欺凌”事件进行有效地防控。

一、中小学校园欺凌行为的表现形式

1.身体暴力

攻击者往往身体相对强壮，利用个人所谓身体的“先天优势”简单而粗暴地解决问题。如当与同学意见不统一时或看不惯一些行为时，通过打架让别人“屈从”接受或认同某种观点。当然，攻击者偶尔也可能会借助学习生活场所的一些工具或器械，如教室当中发生争执时，借助文具、书本或黑板擦等对别人进行施暴。

2.言语攻击

一般而言，言语攻击往往容易被忽视，它其实是一种软暴力。通常以学生之间侮辱、谩骂和贬损，抑或是肆意传播谣言等方式存在。言语攻击的传播往往对学生的伤害远超过身体暴力的伤害，言语攻击虽然不是直接在身体上“欺凌”或伤害，看似玩笑，但往往能伤及到被欺凌者的内心，让被欺凌者害怕环境，逃避与人交往，有苦难言，极有可能导致性格孤僻，进而影响学业成绩下降。

3.敌意——攻击性欺凌行为

这种欺凌行为在中小学校园也较为普遍，往往表现为欺凌者较为关注被欺凌者的东西，欺凌者与被欺凌者可能是因为存在一定的矛盾，也可能是欺凌者心里比较喜欢被欺凌者的东西，但又不能拥有时，往往会出现一些充满敌意的极端行为，比如，将被欺凌者的东西故意藏匿，或者进行偷窃，也可能有意损坏等等。

二、中小学校园欺凌行为的危害

1.对被欺凌者的危害

经常被欺凌的学生，往往在学习上注意力分散、不够自信，表现出逃学、成绩下滑等一系列问题。在行为上可能表现得比较莫名的恐惧和胆怯，在正常的人际交往过程中有意识地退缩或别人难以接近等等，当然被欺凌者也可能有极端的行为，比如会去欺凌更弱小的学生。

2.对欺凌者的危害

欺凌行为的发生是一个复杂且特殊的互动状态，欺凌行为不仅仅给被欺凌者带来伤害，同时，也會给欺凌者带来多方面的消极影响。欺凌行为往往影响着他本人人格的健康发展，伴随着欺凌行为的发生，周围的同学往往对欺凌者“敬而远之”，严重影响着他们的健康人际关系之发展。

3.欺凌行为对第三方和校园环境的危害

欺凌行为对周围同学的行为和心理也会产生负面的影响，当校园欺凌事件发生时，可能有不少同学也在现场“围观”，在事发的情境中，现场的部分同学极有可能以“某种方式”对欺凌行为的发生“发挥”着“推波助澜”的作用，充当着欺凌“协助者”的作用，这些学生心理往往会产生一种“负罪感”和“不安”。因此，欺凌行为的发生会给校园环境带来负面影响。

三、中小学校园欺凌行为的防范建议

1.关注学生身心发展，加强心理健康疏导

一般来讲，学生家庭教育方式不合理、家长性格存在缺陷、家庭存在暴力行为和缺乏安全感等因素，均会导致学生产生攻击性的行为。事实上，校园欺凌者和被欺凌者大多生活于单亲家庭或留守家庭。因此，学校和相关的教师应该高度重视这一问题，需要对家庭结构不健全的、留守家庭的、性格懦弱的学生应该予以更多的引导和关爱，预防欺凌或者被欺凌，对已经成为欺凌或被欺凌者的学生要及时地予以引导教育，鼓励他们从欺凌的阴影中走出来，建立健全、阳光的性格，必要时进行专业的心理辅导。此外，父母的言行往往会直接影响着孩子的性格养成和行为方式，因为他们的行为对孩子起着榜样抑或示范作用，可以说是孩子的第一任老师，有研究表明，一个家庭中如果母亲有暴力倾向，则这个家庭中的孩子更容易出现暴力行为，因此，学校应该定期组织学生监护人参与家庭教育辅导课，引导家长意识到家庭教育的重要性，积极配合学校的教育工作，为学生营造良好的成长环境。

2.维持校内外安全秩序，营造良好学习生活环境

从大量的校园欺凌事件报道当中可以看出，校园欺凌事件主要发生在校园内部或校园周边，而后者多为“跨校欺凌”。这说明了当前中小学存在着校园场地管理制度不够健全的问题，加之很多县域学校或乡村学校，可能因经费不足，教学区域没有公共卫生设施，公共卫生间往往远离教学区域，容易成为学生欺凌行为的发生地点。因此，学校应该加大管理力度，配备专门的工作人员对公共卫生间或宿舍等区域进行观测。对于“跨校欺凌”事件来讲，其行为可能涉及到校外不良人员参与，因此，学校要会同当地公安部门，加大对校园周边的巡逻力度，尤其是在学生上学和放学的重要时段及途经的重要路段进行巡逻，同时，学校也要定期对学生进行提高自我保护意识的培训，确保校园和周边不存在任何安全隐患，营造良好的校园学习氛围和安全的周边环境，为学生的快乐学习和健康生活“保驾护航”。

3.重视预防欺凌制度建设，推进校园欺凌认证立法工作

当前，我国初中生和小学生并没有专门的法律课程与教材。面对当前中小学普遍存在的校园欺凌现象，学校应该设立专门的组织机构来应对校园欺凌行为的发生，该组织要通过制度建设、执行和监督等一系列的工作落实，进一步明确校园欺凌事件构成标准和惩戒流程，建立学校、社区、家庭、公安、司法和媒体等的协作机制，共同商讨校园欺凌预防方案。进一步加强相关的教育，让学生懂得一个道理：即自己作为一个社会上，肩上承担着道德和法律的双重责任，对于处于萌芽状态的校园欺凌事件要及早预防和处理，及时教育学生，对于情节较为严重者则应该移交公安机关处理。此外，学校应该把“校园欺凌”事件提高到一定的高度来对待，应该视其程度而予以相应的处理，如需要干预、行为矫正还是法律制裁等。对于严重的校园暴力事件，当事人如果已经超过十四周岁，应该依据刑法处置。对于未达到刑事责任责任年龄的未成年人，学校应该会同公安机关责令其监护人进行严格地管理和教育，甚至可以交给政府收容和教养。