高职院校教师激励约束机制研究

2019-01-02袁明智

合作经济与科技 2019年1期

关键词：激励机制改革

袁明智

关键词：激励;约束;机制;改革

基金项目：东莞职业技术学院重点项目：“会计专业教师发展、激励和约束机制研究”（项目编号：JGZD201849）;“金融与区域经济发展创新团队”（项目编号：201849）

中图分类号：G717 文献标识码：A

收录日期：2018年9月20日

高职院校教师承担着学院教书育人、科研和服务社会等多重任务，是学校快速发展的根本，是高校质量保证的支柱。如何发挥教师的工作积性，激发出教师的潜能，提升高校内部的办事效率和办学水平，激励与约束机制的建立健全与完善会起关键性作用。东莞职业技术学院从2009年建校招生，是东莞唯一的一所公办高职院校，学院在成立时就确立“政校行企协同，学产服用一体”的办学模式，制定了一些切实可行的教师激励约束机制，注重教师的全面发展，实现了学院的快速发展。学院建校三年成为万人大学，四年成为广东省高职示范性立项建设单位，七年成为省一流高职院校建设立项单位。在2017年的全国高职竞争力排名中列166位，创造了高职院校发展的“东莞速度”。但由于东职院发展过快，在激励约束机制的实践中还存在一些问题，这些问题也在一定程度上阻碍了学院进一步的发展。