张建新

摘要：公开课是对教师临场应变能力、综合教学能力和学科教学水平的一次检验，课前导言对引导学生进入学习状态具有至关重要的作用。本文从三个方面阐述教师如何在公开课前发表课前导言：一是用激励鼓舞带领学生进入课堂情境;二是用幽默片段引导学生走进知识乐园;三是用生活情境带动学生感受语文味。

关键词：小学语文教师;公开课前谈话;探索研究

中图分类号：G623.23文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-089-1

公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课开始前，教师对于自己班级的学生都是陌生的，怎样能与眼前这些陌生的学生很快地熟悉起来？笔者搜集了一些名教师的具体做法，这些名师不愧为教书育人的典范，他们凭借他们专业的素养和能力，在不同的公开课前，使用了不同的导入语，为我们提供了有益的借鉴和参考。本文结合一些名师的公开课前导言的案例，解读了导言的具体作用：

一、用激励鼓舞带学生进入课堂情境

曾经有人说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”对于课堂中的学生，教师要始终给予真切的人性关怀和终极的人文关怀，在课堂前的谈话中，教师要善于带领学生回归这一“生命关怀”的本质，以真实有效的触动学生的心灵，让课堂充盈智慧和人文的光芒。以窦桂梅老师《落叶》为例，窦老师在课堂一开始就说道：“我送你们三句话，第一句话是我很棒，第二句话说的时候请你们将手搭放在同桌的肩膀上，说一句你真的很棒。……