戴文群

摘要：区域游戏作为幼儿园集体活动之一，是孩子们最喜欢的活动。《指南》中指出：游戏是幼儿的主要活动，幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏，保证幼儿每天户外活动的时间。现在我们的户外区域游戏经常会由于受场地、人数等方面的限制，导致游戏质量的下降。接下来，本文就以小班开展的户外自由区的情况为例，谈谈自己的看法。

关键词：小班户外自由区;出现的问题;解决问题

中图分类号：G612文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-087-1

因场地限制，我们小班的户外区域游戏主要开设了“自由区”“建构区”“创想区”三块内容。从日常的观察记录来看，在自由区游戏的时候，有些孩子专注力不够，游戏时无所事事、四处乱跑;有些孩子不懂游戏规则，与同伴争抢玩具;还有些孩子对玩具材料不感兴趣，不愿参与游戏。针对这些情况，我们开始从场地、材料以及幼儿三方面入手寻找问题的根源。

一、场地的创设

场地合理的设置能够吸引孩子能够更好地投入到游戏中来。于是，我们经过认真的研究，决定利用好这一块自由小天地。

由于小型的固定玩具器材（滑梯、跷跷板、木马、山洞）分散在四周，所以导致了孩子在游戏的时候漫无目的。为了改变这种现状，我们决定将整个场地分为A、B、C、D四个区域。A区将所有固定的玩具器材集中统一起来，放在一块。B区是孩子创造性游戏，利用两个圆盘形的柱子，我们投放玩具材料，供孩子进行创造性的游戏;C区作为孩子的钻爬场地，主要提供独木桥、山洞等材料;D区是孩子们的情境游戏场地，对小班孩子来说，情境性的游戏更能够吸引孩子们的兴趣。……