乔娟

摘要：小学美术《适合纹样》一课属于“设计·应用”类型的课程，教师可以通过作品的欣赏，引导学生在已有知识的基础上动手尝试探究出纹样设计的方法和规律。

关键词：引导欣赏;自主探究;动手尝试;感受体会

中图分类号：G623.75文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-072-2

小学美术《适合纹样》的教学目标是：一是通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点;二是学会用多种方法设计适合紋样;三是在学习的过程中培养学生对美的感受能力，感受生活中的艺术美。笔者采用了下列方法，进行了本课的教学。

一、案例描述

1.课前谈话，导入课题

（1）春姑娘踏着轻盈的脚步轻轻的来到了我们的身边，大地爷爷盛开了五颜六色的花儿迎接春天的到来，孩子们跟着乔老师一起去看看吧。

（2）美丽的蝴蝶到处飞舞，看，它来到了盘子里变成了蝴蝶纹样。

（3）蝴蝶从大自然来到盘子里，它有变化吗？外形更大了。看它的外形轮廓和原来一样吗？我们通过夸张、变形改变了蝴蝶的外形。看翅膀上的纹样，多了还是少了？这就是+。看蝴蝶的身体呢，复杂了还是简单了？这就是—。再细细的看蝴蝶翅膀里面的纹样，一样吗？比原来复杂了还是简单了？

我们通过夸张、变形、添加、删减把大自然中的蝴蝶变成了纹样。

（4）三角形的盘子也请来了自己的好朋友小花，可是小花怎么也摆不进去，你能帮帮它吗？对了，换了个姿势，这下小花和盘子就非常适合了。

（5）这就是我们今天这节课要一起研究。连起来一起读一遍。……